高中物理教学中学生学习能力的培养

摘    要：要想使学生进行主动性的创造思维，就要对传统的教学方式与教育思想进行改变，摆脱原有注重传授知识的习惯性思维。只有让学生真正认识到学无止境的重要性，明白提出问题往往要比解决问题重要的多。这样学生的思维才会得到有效的开展，创造性与主动性得以发展，避免进入死记硬背的歧途。开展问题研究是人们对科学本质认识不断深化的产物。要让学生在构建自己的价值体系和知识结构的过程中寻找问题、提出设想、解决问题，并进行探究和讨论，因此，教师要对每个学生自我汲取知识能力，以及自主学习能力进行培养。笔者对一些专题研究活动进行了开展， 在完成教学任务的同时。

关键词：高中物理;学习能力;培养教学;研究与探讨

一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题

就目前的情况来看，大部分的学生对在物理学习上对学习方法有存在较大的问题，而这也是影响学生学习能力培养的主要因素。在课堂上对于教师设置问题并没有进行仔细研究，对于设置问题的实质更是没有进行剖析，大部分学生只是急于课堂抄笔记，往往丢了西瓜捡了芝麻。回家以后，对于问题与问题之间的区别，以及不同问题之间的应用条件没有进行仔细的了解与掌握，只是得数湊答案，机械的完成任务，完成作业。在日常的学习中这些学生的作业都还整齐无误。可一旦进行考试时，由于平时不良学习习惯与方法的养成导致考试时因紧张而造成失误。导致学生们总觉得高中物理太难所以考试成绩才会不理想，常此以往的恶性循坏下来，导致了学生对于物理的学习总是处于被动的境地。

二、高中物理教学学生学习能力的培养创新策略

1.通过学生的兴趣来进行激发教学

兴趣是学生最好的导师，要想使学生对物理进行主动的学习首先要使其产生兴趣，对物理进行不断的研究与思考，并对此进行实验和探究，要找到乐趣与满足感在解决问题的同时。教师要对学生的探究性和学习主动性进行提高在通过日常高中物理教学过程中。其实，在我们的日常生活中也可以对学生学习兴趣进行培养与提高。在生活中，有很多的物理知识现象都与我们的生活息息相关，但由于大部分学生即使在平常的生活中对相关的物理知识进行了接触，由于他们所掌握的物理知识非常有限，没有进行深入的研究。因此，教师在这时候就要进行适当的点拨与引导对学生。使学生有一种拨开云雾见光明的感觉，这样不但可以增强学生对于物理的学习兴趣，有利于学习兴趣的激发，提高学生的感知能力，帮助学生提高学习自主性，增强学生的综合素质能力。

2.在日常学习中对学习动机进行激发

要想使学生对于物理知识进行积极主动地学习，就要使学生参与到其中，增加学生对物理的求知欲，通过对自然现象的了解与探究达到学以致用的初衷。由于物理这门学科具有较强的抽象性与逻辑性，学习难度较大对于学生。因此，教师在日常授课中要将学生的生活实际与物理知识相结合，授课时应将生活化的教学科学地进行应用，以此来对学生的学习动机进行激发，使学生更便于掌握与理解原本难以理解抽象的物理知識。使学生对于解题的思路与方法有更深的理解与掌握在今后的学习过程中。

三、高中物理培养学生创新精神的方法

教师在教学过程中要对学生的创新能力与探究能力进行重视与培养，对于学生对物理知识的吸收能力与理解能力不要过于的看重，要让学生积极参与到科学的实践中去。对于探究的乐趣进行体验，了解与学习相关的物理技能与知识，同时，对科学的探究方法进行体会， 对科学探究的精髓进行理解与研究，对科学的精神和思想进行领悟，因此，提高创新探究能力的关键就在于在课堂上对学生的探究行为进行设计。使学生在实验课的教学中对自己所表达的内容结构进行构思与假设，同时进行交流与倾听， 并让学生大胆地进行即兴地表达，从而将学生的自主探究能力进行增强。鼓励培养学生根据自己的阅历与实践能力进行相应的探究行为设计，这样不但能够提高学生对实践的反思和感悟，还能够促进学生创新能力的培养。因此，教师在日常的高中物理课堂上，应对传统的教学模式进行改变，做到以学生为核心，帮助学生产生对于物理的学习兴趣利用多样化的教学方式，并进行激发，对学生的综合能力进行重视。并进行有针对性的教学，培养学生的实践能力，创新精神和科学的思维能力。要不断培养学生学习的自主性和探究性，促进全面发展。

四、结论

本文根据当前的实际情况进行了分析，了解了高中物理教学中学生学习能力的培养内容，并结合当的现状提出了相关的意见及建议，确定了高中物理教学中学生学习能力培养的方向。希望可以对高中物理教学中学生学习能力培养工作的开展起到推动的作用。

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