体验活动，让地理课堂更有效

报告。体验活动课，通过具体体验、反思观察、抽象概括和行动应用四个环节去完善地理知识结构、体验地理学习过程、提升地理技能，四环节相辅相成，注重对学生地理学习过程的体验和实践，提升学生的地理学习知识和技能，让地理教学更有效。

参考文献：

[1]D·A·库伯.体验学习——让体验成为学习和发展的源泉[M].王灿明等译.上海：华东师范大学出版社，2008.

[2]余文森.有效教学十讲[M].上海：华东师范大学出版社，2009：5.

[3]张而立，张丹宁.体验学习的哲学思考[J].中国电化教育，2013，3：20.

[4]赵泽霖，韩文民.体验学习论——知识构建的科学向度[J].理论月刊，2010，7：105.

[5]林培英，曾红鹰译.国外中学实验：地理[M]：北京：首都师范大学出版社，1996：11-22.

（作者单位：云南师范大学旅游与地理学院）

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