谁在伤害我们的孩子

人们或不会忘记，几个月前的6起校园’惨案，22条人命。16个可爱地孩子，每个都是家庭的寄托和希望。美好世界呈现在他们面前，等待他们去感受、去体验、去创造。他们的一切才刚开始

他们倒下的瞬间还背着书包还带着受伤之前灿烂的微笑。

除广西合浦凶杀案有精神病史外，其他施暴者都无精神病但他们有共性特征，都是青壮年、失意者并生活在社会底层。福建的郑民生曾是一名社区诊所医生，和领导闹矛盾，辞职后找不到工作，处于失业状态，42岁依然单身，一家三代人挤在9平米的房子里。雷州的陈康炳是一名教师，在33岁时查出乙肝，休病。得知其得病后，学校同事都不愿与他交往，更严重的是，陈康炳此前有一位女友，在他病休后离去。泰兴凶案的制造者是徐玉元，今年47岁，无业。他曾在当地一家保险公司工作，于2001年被辞退，还曾从事过违法传销活动。潍坊的王永来，刚建好的鸡场遭遇强拆。陕西的吴焕明患有二型糖尿病、前列腺炎等疾病，久治不愈，极度焦虑、担忧、内心恐慌，事发前曾两次自杀未遂。

久病不愈、失业、乙肝歧视、强行拆迁、精神病、农民工一这些焦点“词汇”在作案者身上得到体现。他们都有共性，生活在社会底层，精神问题，对生活失望，社会对他们的帮助不够。

人们在骂过之后，可是否剖析出案件背后的深层原因，是否关注这些人的生存现状，是不是该反思社会一直以来对弱势群体的漠视与不关注。

究竟谁在伤害

校园暴力事件频频发生，我们可爱的孩子在瞬间失去生命。而校园暴力事件也被舆论推向风尖浪头，血腥场面被媒体广泛报道。尽管政府、家长采取措施保护，可是我们的孩子受伤后的惊恐、心灵的伤害，他们还会和事件发生前一样纯真的微笑、快乐地奔跑吗?

社会是很复杂的，它所反映出来的矛盾、问题，不是孩子们可以理解和承受的。挥向孩子的不仅仅是尖刀利刃，而是刻在幼小心灵上的伤痕。身体的伤害可以治愈，心灵上的当然也可以，但那纯真地笑脸，无邪的眼神、美好的心灵真的会一尘不染，洁净如初吗?

弱势群体，本来就是社会敏感话题。他们活在社会底层，长期不被关注，没有存在感，生活、疾病、就业以及得不到尊重等压力。对社会认知不足，他们得不到社会的肯定，他们要的只是一个简单要求：得到尊重、合法权益得到保护。可就是因为这些简单的权利得不到实现，泄愤成为伤害的理由。试问，社会有没有在某一刻漠视、轻蔑过这些人，对弱势的不屑一顾、不尊重、不关注，足以伤害到他们。这就使他们心理不平衡，反过来冷漠地甚至残忍地伤害无辜的孩子。

时下，全社会应该开始反思·心理保健体系的薄弱，法律制度的缺陷，民众上访渠道不的畅通、不透明，社会转型带来的诸多复杂问题。问题是潜在的，如果不改善与弱势群体的关系，多给予他们尊重，让他们有话可以说，可以找政府帮助，生病无钱医治可以得到捐助，失业有人关心安慰而不是严厉地责罚。因为上述问题，无数的的尖刀利刃不知道又会在某个时刻挥向了谁，这是弱势群体对社会最得强势的报复，追根究底，伤害我们孩子的真的只是那些暴徒"因此社会必须从个人的反思开始。

用什么保护心灵

“事件发生后，我基本不让家里老人接送，再忙也亲自接孩子上下学”。一家长告诉记者。“我妈妈是幼儿教师退休在家，看过报道后很痛心，希望引起社会的关注，保护好无辜的孩子!”孙女士说。“那段时间很担心，很谨慎：最近还好，没那段时间那么紧张。”一家长告诉本刊。

随着国家相关政策的出台，“平安校园”、“数字校园”建设相继展开，安防产品在校园中的应用越来越多，几乎包括了安防所有的产品。越来越多的学校选择了科学、有效且节约人力、物力的技防，以保护校园安全，而部分城市更对此做出了强制性的规定，以保障校园安全。

太原市教育局根据“全国综治维稳工作电视电话会议”的精神和省、市的部署，5月3日晚，太原教育局就认真排查、着力消除全市中小学、幼儿园安全隐患，并进行安排部署，并提出加强全市中小学、幼儿园内部管理、提高校园安全防范工作水平等10条具体举措。太原市教育局安全处吕中秋处长说：“5月28日，市委市政府召开了全市中小学幼儿园及周边安全专项治理工作会议，对中小学、幼儿园安全工作再动员、在部署。出台了《关于开展中小学和幼儿园安全专项治理行动实施方案》。为配合全市中安全小学和幼儿园安全专项治理行动，市教育局按照工作职责出台了关于全市学校幼儿园安全工作基本情况摸底统计的通知，关于印发太原市中小学、幼儿园安全专项治理考核标准的通知。通过专项治理，校园周边环境要做到“十无”，即中小学幼儿园及周边无严重危害师生人身安全的治安隐患，无严重影响消防安全的火灾隐患，无严重影响师生出行的安全的交通隐患。无严重影响教师和居住安全的坍塌隐患，无违规经营网吧、歌舞等娱乐场所，无严重影响师生学习和生活的违法施工行为，无严重影响校园及周边秩序的占道经营，无垃圾卫生死角、在中小学幼儿园周边200米范围内无网吧、电子游戏厅和音响、图书零售摊点、无销售各类非法出版物现象。要深入开展校园安全隐患排查，要打防结合，在加大校园防控力度的同时，加大对涉校违法犯罪活动的侦查和打击力度，形成确保校园安全的浓厚氛围。吕处长表示：“希望广大中小学生、幼儿园家长积极配合教育部门和学校，努力为我们的孩子创造平安和谐的环境”。

校园暴力事件愈演愈烈，即使有保安、摄像头、武警、校门可以多加几把锁、找来最权威的心理医师、甚至保护措施再彻底一点，孩子的身体得到保护，那么孩子的心，用什么来保护?

吴老师是一家英语培训机构的老师，她说，孩子受到的伤害实在太大了，怕在心理上留下阴影，在保护孩子的同时应该注意孩子们的心理健康。

山西大学商务学院法律系张同学：“值得社会关注，学校是保护好了，那么大街、公园呢?怎么保护?应该关注事件的根本。”

人本回归　关爱社会

校园暴力如果无法从本质上得到认识和解决，人们看到的伤害只是极少数的，那些无形的影响却难以估量。这样的事件还会不会发生，我们不知道，但是如果我们去关注弱者，尊重他们，全力去解决他们的问题，关注这些弱势群体的心理健康、用法律保护他们、让他们有真正的言论自由、合法权益得到保障、人格得到尊重。关爱并且关注，一切都还来得及，心存善念，为我们可爱的孩子提供个天然安全的防护，而不是冷冰冰的大锁、没有自由的摄像头、严肃的警察。本该避免，却接二连三校园恶性事件的发生。这些弱势群体所折射出来的社会问题实在是太多了，以至于在第一位行凶者被快速严惩之后，又发生了几起泄愤事件。正如中国社会科学院农村发展研究所社会问题研究中心主任于建嵘所说：“发展到极端，底层民众会产生绝望的心态，这种绝望到最后就体现为报复社会。它就像病毒一样，而我们对待这个病毒缺乏一个抗体。从郑民生开始，这种行为出现后，我们没能根治它，让它具有传染性。”也许社会无意忽略他们，无意用冷漠、蔑视，来观望他们，但这些却刺激到他们，使无辜的孩子受到他们的侵害。弱势群体得到尊重是社会的进步，病有所医、失恋、失意能够用宽容的心态去面对并有人用心宽慰、被拆户得到合理安置、农民工得到和城市人一样的权利，他们受到温暖，受到关爱，拥有幸福感，我们有理由相信不伤害的孩子事件会更少甚至没有。就像一位学生家长说的，真正的安全在于全社会的爱护，爱护我们的孩子，这才是真的安全。我们营造好的社会环境，让每一个人幸福的体面的有尊严的生活，政府有责，公民有责，并要在进一步的总结反思中有所担当。

记者手记：

我们修了很多高楼大厦、高速铁路，但我们没有建好一个心灵的通道。

香港凤凰卫视评论员杜平认为“精神文明”四个字太空了，我们要去灌输那些空洞的词汇是不会有成效的。我们只有使每个民众，特别是那些受欺压的民众得到尊重的时候，文明才能够被体现出来。如果大家都觉得，文明提出诉求的方式、文明得到解决的方式能够实现，这就是实实在在的文明。

中国文化讲究与人为善，如果我们能够用我们的善念，真诚地对待每一个人，让弱势感到群体的温暖和力量。让每一个人都有健康的心理状态，美好生活，为我们的和谐社会努力。和谐文明社会的实现就是弱势得到尊重，他们权利得到保护，我们的孩子笑容灿烂，一切安好。

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