公式与常用函数-说课稿

　 《计算高手》说课稿

　各位评委：

　大家好，我说课的题目是《公式与常用函数》，下面我就从教材、教法、学法以及教学过程等四方面加以说明。

　一、说教材 （一）教材分析 本节课，是七年级下册第二单元第四课，从教材的结构上看，本节课的内容一是公式，二是函数，相对地址与绝对地址的引用贯穿其中，条理清晰，重难点突出；前面是后面内容的基础，后面又是前面内容的完善和深层次发展，环环紧扣。

　从地位上看，它是国家一级考试大纲要求重点掌握的内容，与 EXCEL 前面所讲的单元格地址紧密联系，又是它的延续；另一方面，对于整个 EXCEL 的数据处理而言，它又是一个基础。在实际生活当中有很多运算都可以通过 EXCEL 的公式和函数来解决，实用性很强。

　（二）教学目标 由于本节课内容实用性和操作性较强，依据教材分析和大纲要求，根据布鲁姆的教育目标分类理论制定如下教学目标：

　1．知识目标: 理解 EXCEL 中公式与函数、相对地址与绝对地址的概念。

　2．技能目标: 掌握公式、常用函数以及自动求和按钮的使用，并能运用其解决一些实际问题，提高应用能力。

　3．情感目标: 分组教学，培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性，及学生的团队合作意识。

　（三）教学重点与难点 根据大纲，依据本节课的教学目标，确定本节课的教学重点为：

　1、公式的使用 2、常用函数的使用 根据本节课的重点以及以往的教学经验，学生对于函数的理解与引用有一定难度，容易出错，而且掌握不好将直接影响运算，故确定本节课的教学难点为：

　常用函数的使用。

　二、说教法 为了达到本节课所制定的教学目标，体现创新教育所提出的 “以教师为主导，学生为主体”的教学模式，在教法上以任务作为驱动，引导学生由易到难，由感性到理性，循序渐进地完成一系列“任务”，即而培养学生分析问题、解决问题以及利用计算机处理数据的能力，在此过程中我主要采用以下教学方法：

　1.任务驱动法、设问法——在公式等知识点的讲解时，安排不同的任务，增强感性认识，并以问题贯穿始终，激发学习兴趣。

　2.自学法、图示说明法、探究法、演示讲解法——公式采用自学法，相对地址采用图示说明法，绝对地址采用探究法，函数采用演示讲解法，其中贯穿讨论法，使学生主动参与教学的全过程，利于发挥学生的主体作用。

　3.归纳总结法——由于知识点由设问一个个引出，没有形成系统，也没有高度概括，讲完公式与函数时都要归纳一下前面的知识点，理清学生思路，形成知识脉络。

　在具体教学过程中，我依据不同知识点的不同特点，将上述教学方法灵活适宜地运用于教学的各个环节，从而使教学目标得以实现。

　三、说学法 本节之前，学生已经掌握了 EXCEL 的一些基本概念和基本操作，对于老师所展示的 EXCEL 强大的运算功能和数据处理能力印象深刻，学习兴趣也非常浓厚。抓住这一有利因素，根据“实践是知识的源泉”这一方法论，引导学生根据已有的知识结构，在教师的引导下，试着自己去探索，培养学生以下学习方法：

　1．观察、对比、分析法——在对相对地址概念的教学中，诱导学生观察复制后的公式有何变化，再与源公式进行比较，分析 EXCEL 是如何根据源公式自动推导出其它公式的，来培养学生的逻辑思维能力。

　2．探究、讨论、合作学习法——在对《任务二》的百分比计算中，让学生主动探究，发现问题，展开讨论，解决问题，培养学生合作学习的能力。

　3．练习法——通过任务一、二、三的计算练习，培养学生实际操作能力和应用能力。

　这样，在整个教学过程中，学生不但掌握了所学知识，也掌握了一定的学习方法，培养了学生合作学习的能力，有助于养成良好的学习习惯。

　本节课我主要借助于以下多媒体教学辅助手段：

　含教学软件的多媒体机房一个， 连计算机的大屏幕投影仪一个 多媒体课件一个。

　四、说教学过程 一、创设情景，导入新课

　同学们，信息技术以日新月异的速度发展，电脑以其强大的运算能力被广泛的应用在社会的各个领域。

　请大家打开成绩工作表，这是 400 位同学的各科成绩，现在看我每个学生的总分，仅仅需要 2 步，同学们的成绩马上就能计算出来？ (看老师已经算完了！在如此短的时间内就可以计算完成。) 今天大家一同来学习如何利用 Excel 的强大数据处理能力让电脑为我们更好的服务。

　二、讲授新课 （一）、公式的应用 利用 Excel 强大公式可以对工作表中的数据进行加、减、乘、除等操作，大大减轻我们工作强度，缩短工作时间。

　利用公式首先要注意：公式必须以“=”开始。如果不以“=”号开始，Excel会把它当作一个数据来处理。

　“=”号后面是参与计算的数据和运算符。

　数据：常数、单元格地址、名称和函数等组成 这些是我们常用的算术运算符和关系运算符，注意：关系运算符比较后的结果只有真与假两个。

　在练习中我们会用到，在使用中我们体会它们的用法。

　看老师演示活动一的操作训练，体会如何运算符的使用及及公式编辑栏的用法。

　利用公式，计算 x 取 1 至 10 时对应的（y=3x+2）的 y 值。

　单击任意一个单元格，我们看认识一下公式编辑栏，名称框中会出现当前单元格的名称，还有插入函数按钮，在将鼠标定位在编辑栏，会出现“错号”取消按钮和“对号”输入按钮。

　下面我们根据操作训练一步步操作。

　1、单击选定 b4 单元格，单击单元格，b4 变为活动单元格。

　2、输入公式，在编辑框中，输入公式“=3*a4+2” 3、单击“输入”按钮，运算结果自动填充到单元格 b4 中。

　4、拖动填充柄至 b13 单元格，计算出所有对应的结果。

　教师提问：简单吗？ 下面给大家操作一下。

　（二）、常用函数的用法 我们利用求和“sum”函数来计算各科总分及同学们的总分。

　首先大家按照教材活动二操作训练一步一步的操作，做出来的举手，看谁第一个做出来。

　请同学现在上台演示。

　老师巡视教室，观察情况！

　下面还有那位同学做出来，去帮助一下那些没有做出来的同学。

　师：大家都很厉害，这么短的时间就做了出来。下面我们再接再厉。

　（三）、下面我们再用 average 函数求一下每个同学的平均分。按照操作训练一步步做，做出来的举手，看谁第一个做出来。

　请同学现在上台演示。

　老师巡视教室，观察情况！

　下面还有那位同学做出来，去帮助一下那些没有做出来的同学。

　师：大家都很厉害，这么短的时间就做了出来。今年期末考试分数让大家处理吧。

　（四）、利用 if 函数，在类别中，使个人总分 500 分以上的为“优秀”，其他为“合格”。

　按照操作训练一步步做，注意：if 函数的“函数参数”对话框中，文本框中输入的所有数字和符号，只能是英文字符。做出来的举手，看谁第一个做出来。

　请同学现在上台演示。

　老师巡视教室，观察情况！

　下面还有那位同学做出来，去帮助一下那些没有做出来的同学。

　师：大家都很厉害，这么短的时间就做了出来。今年期末考试分数让大家处理吧。

　师：Excel 中函数功能强大吗？ 师：大家看，这就是 Excel 提供得函数，共 341 个，现在大家能全部记下来吗？ 生：不能 师：其实我们根本不用记，电脑本身就为我们提供了函数的使用方法！

　屏幕演示 师：点击粘贴函数按钮，先选择函数的类别，一般情况下我们使用的是常用函数，点击各个函数，注意看下面的提示，比如求和用的就是 SUM 函数，如果要详细了解，还可以单击对话框下面的“有关该函数的帮助”链接，会出现详细的使用帮助。

　师：学习电脑，最根本的方法是自学！我们除了可以利用帮助自学外，在网上还有专门的人在教我们学习，为我们解答疑问！

　屏幕投影：搜索微软中国社区

　师：大家看，我们可以搜索到微软中国社区，这里面有很多的新闻组，对于我们自己的疑问，我们可以发表在这里，让微软的在线工程师为我们解答。如果这里解答不了，那么可能在下次微软作的 excel 中就会加入你所提的功能。

　三、小结 1、在 excel 中我们改变了一个数值，它的结果会自动计算；所以我们要尽量使用公式和函数来计算，减少我们的工作量。

　2、常用公式在工具栏上有，使用会很简单。

　四、练习 我们做一下自我检测。

　大家尝试计算一下优秀率。

　没有做完的我们课下做一下，优秀率不会做的我们网上查找方法。

　五、结束 通过这一节课的学习，大家学会了利用 Excel 运算的方法，希望大家好好的学习，利用电脑为人类作出更大的贡献。

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