浅析“高雅艺术进校园”对高职艺术类专业学生管理的促进作用

自大学毕业到现在已有八个年头，一直担负着高职艺术类专业学生管理一线工作。学生管理千头万绪，自己与团队也一直在琢磨如何提升学生管理工作，更好地为学生管理工作奉献出自己的绵薄之力。下面本人就将浅谈“高雅艺术进校园”对高职艺术类专业学生管理的促进作用。

近年来，随着社会发展，中国的文艺事业不断地壮大，市场对艺术类人才的需求及大学教育的普及化所引来的大规模扩招，导致艺术类学生逐年成倍增长，许多高校陆续增设和开办了艺术类专业。然而，艺术类学生在数量扩张的同时生源质量也有所下降，尤其在高职院校更为明显。这些学生受艺术自由思想的辐射，在崇尚艺术自由、开放的同时也影响了学生个人的行为，导致许多艺术学生行为散漫、作风不羁、组织纪律观念淡薄等许多问题。这些问题的存在给我们坚守在高职艺术专业的学生管理工作一线人员带来了许多思考。在理论和实践上对高职艺术类学生管理进行研究时，发现“高雅艺术进校园”活动对学生管理工作有着良好的促进作用。

一、“高雅艺术进校园”在促进学生管理建设上的艺术手段

“高雅艺术进校园”活动是自2005年开始在全国推行的，是国家教育主管部门促进高校素质教育的重要举措。将高雅艺术融入校园文化建设，丰富了校园文化生活，提升了校园文化品位，进一步提高了大学生的艺术修养，优秀民族文化得到了传承与弘扬，大学生的审美情趣、艺术修养和文化素质都得到了全面的发展。为何将“高雅艺术”带进校园 ？

“艺术”是具有一定审美的，由不同形式表现的行为，而“高雅艺术”则是指高尚典雅的高品位艺术，它是经过了艺术家长时间的探索与发展，才有了现在丰富与深刻的内涵，懂得欣赏它的人需要有一定的艺术修养，它更注重与观众的面对面交流，因此，普通观众往往听不懂也看不明白，给人造成了高雅艺术高不可攀的错觉，这样反而阻碍了艺术的发展，不利于国家的精神文明建设。

艺术具有审美、娱乐功能，同时也具有教育功能。通过把“高雅艺术”带进校园，在潜移默化中提高学生的审美，慢慢的再将这些感受影响到学生的生活、学习中，从而达到促进学生管理工作的作用。

二、“高雅艺术进校园”在促进学生管理建设上的直接手段

1.现实主义题材的加入，拉近了艺术与学生的距离

“高雅艺术进校园”活动以音乐、舞蹈、戏剧等表演艺术为主，以实践的方式将艺术作品呈现到学生生活中来，通过现实主义题材的写照，展现各项艺术题材的内容，保持与时俱进的原则，拉近了艺术与学生的距离。

我们的高校肩负着培养21世纪文化人才、未来国家发展的主力军的光荣任务，将高雅艺术定期通过不同形式的表现带进校园，让学生在接受知识教育的同时，也能体验到艺术文化的养分，在这种体验中学生会懂得何为艺术，艺术有什么样的表现形式，不同艺术题材呈现不同的现实世界与理想世界，让学生去理解高雅艺术，从而接受通过艺术传递的正能量，既培养了人才综合素质，也帮助在校学生确立了共产主义的理想信念，这种信念能够很大程度上正确引导学生的日常行为，达到提升学生管理效果的目的。

2.“高雅艺术进校园”加快精神文明建设，促进了学生管理的宏观调控

“高雅艺术进校园”活动是一种艺术实践，也是根据时代的变化需求，为了促进艺术类专业学生管理工作，推动文艺教育的繁荣和发展、国民精神文明建设的产物。

艺术是建立在经济基础之上的上层建筑，是以经济发展为基础的。实践证明，艺术与精神文明建设是坚持“两个文明”一起抓，使精神文明建设由虚变实的基础工程，“高雅艺术进校园”对于推动和促进艺术类专业学生精神文明建设有着重大的意义和作用。

开展艺术与精神文明建设活动是把“两个文明”建设任务有机结合，落实到基层的有效途径。通过开展“高雅艺术进校园”活动，带动广大学生积极参与精神文明建设。学生是精神文明建设的主要力量，只有把学生们发动、组织起来，使学生全身心地投入精神文明建设中去，自愿参与精神文明建设，精神文明建设才能富有生机和活力，直至取得成功。

实践证明，广泛开展各种形式的艺术与精神文明建设活动，有利于加强学生思想道德建设、科学文化建设、基础设施建设、制度机制建设；有利于提高学生的思想道德素质、人文素质及综合素质，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，培养“四有”新人；有利于改变学习环境，树立良好的学习风气，维护学生管理秩序，提高学生管理工作效果，促进学生管理各项工作的顺利发展。

（作者单位：湖南艺术职业学院）

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