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我国家庭关系现状

作者:jkyxc 浏览数:

 家庭教育情况的调查报告

 一、调查概述

 家长是孩子的“第一任老师” ,家庭教育对子女的成长有着十分重要的作用。再者 说,如果学校教育与家庭教育割裂开来,就会对孩子产生严重的不良影响。为了更好地 研究有关家庭教育的若干问题, 我于 2010年5月15日—— 2010年 5月30日,对濉溪县 新城初级中学(小学部)三年级学生家长进行问卷调查。我共设计了 13 个问题,涉及到 家长的职业、文化程度、家庭经济收入,以及家长对孩子的未来职业期望等等。共发出 问卷 150 份,回收有效问卷 138 份。

 家长问卷调查结果

 家长问卷调查结果

 1 、关于家长的职业。

 农民占 21.02%,个体经营者占 37.27%,技术工人占 14.27%,公 司职员占 13.16%,知识分子占 11.05%。

 2 、关于家长文化程度。

 大学本科占 7.07%,大专占 10.13%,高中(中专)占 31.06%, 初中占 38.46%,小学占 13.28%,家长的文化程度绝大部分属于初中和高中(或中专) 。

 3、关于家庭经济收入。

 以人均月收入为标准: 500 元以下占 9.32%,500—— 1000 元 之间占 40.42%,1000—— 2000元之间占 39.96%,3000 元以上占 10.27%。

 4、 关于孩子在家情况。A、你对孩子在家是否做家务? “是”占59.11%, “否”占40.89%;

 B、 在你家谁对孩子管教比较多?选择“爸爸”的占 24.03%,选择“妈妈”的占75.97%;

 C、 你在管教孩子时回答孩子吗? “经常”占5.42%, “有时”占48.35%, “很少”占32.68%,

 “没有”占13.55%; D你平时有没有注意到孩子的心理健康? “有”占61.88%, “没有”

 占 38.12%。

 5、 关于家庭教育方面的困惑。

 选择“有”的占 61.46%,选择“没有”的占 38.54%。

 6 、关于对孩子今后的职业期望。

 选择“公务员”的占 23.23%,选择“知识分子”的 占 10.12%,选择“公司老板”的占 3.62%,选择“自由职业者”的占 7.26%,选择 “还 没有考虑这个问题”的高达 55.77%。

 三、调查结果分析

 1、 关于家庭的一般情况。A、从家庭经济收入来看,绝大部分的家庭收入比较理想,

 能够保障孩子在教育上的花费需求。只有极少部分的家庭经济比较困难,仍需社会给予 适当补助。B从家长的学历来看,父母的文化程度在某种程度上决定着家庭教育的思想 与方法,而父母的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,三 年级学生家长的学历层次绝大部分处于初、 高中阶段(约占调查家庭总数的 69.52%),在 家长学校及家长会的授课上,可重点倾向于这一层次的群体。 C从家长职业来看。父母

 的职业概况也是家庭环境的一个基本因素,调查结果表明,父母亲是工人、农民或个体 经营者的占调查人员的绝大多数(约 72.4%),公司职员和知识分子仅占 24.21%。这个比 例大致同上述父母亲的学历层次相一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。由于家 长一般都在城区范围内工作,不用花费过多上下班的时间,应该说家长还是每天都有一 定的时间是与子女呆在一起的。

 2、 关于家庭教育观念。

 家庭教育是教育的一个分支,家庭这种先入为主的教育对孩 子的德、智、体诸方面影响极大。调查结果表明,家庭教育的不良现状有二:一是“望 子成龙、望女成凤”型。这是典型的中国特色的家庭教育,家长常把自身成长过程中的 种种“遗憾”用最美好的“希望”寄托在孩子身上。对孩子“成才”的期望值太高,过 于重视分数,孩子优则有“奖” ,差则必“罚”,“学习成绩至上”是孩子上学、生活的唯 一目标为了孩子成绩好,大把投资不皱眉,给孩子报各类补习班、学习班、买《参考》 。

 在家长心目中这是一种责任,是一种发自内心的“关爱” 。二是“放任自流”型。许多家 长忙于生计,只顾赚钱,在孩子身上没花费一点时间。特别是“留守儿童”现象比较普 遍,致使孩子缺少正常家庭教育,养成了许多不良行为和习惯。

 、还有一部分家长“心有 余而力不足”,家长希望自己的孩子健康成长、成才,但是强烈的希望和教育方法之间差 距过大,致使教育“无从下手” 、“伤透脑筋”。

 3、母亲是家庭教育的主要角色。

 我们已经知道,绝大多数的家长都十分重 对自己孩 子的教育。然而,调查情况表明,在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈(约占所调查 家庭总数的 71.55%),其次才是孩子的爸爸(约占所调查家庭总数的 24.03%)。这可能 与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系,孩子在 家里与妈妈的关系较为亲密。且参加家长会或学校要求家长参加的活动,也都是母亲是 主要参加者。作为孩子母亲的教育方法和思想,更大程度影响了孩子的品质,决定了家 庭教育的质量。但是应该清楚的是,在现代社会的家庭教育中,父亲的作用是任何人不 能代替的,父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有 很大的影响。

 4、家庭业余生活内容有待丰富。

 在紧张忙碌的节奏中,丰富活跃家庭业余文化生活, 是提高家庭现代生活质量的必然要求,也是传播文明理念的有效途径。但问卷调查结果 表明,家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数,并且一个孩子课余学三、四种的占 相当高的比例。这说明家长对培养孩子特长非常重视。但许多孩子往往是被动学习,再 者说,这也让孩子的家庭生活比较单一,实际上业余时间家长可陪陪孩子爬爬山、打打 球等等,与孩子一起多做活动,让家庭生活内容丰富多彩。

 5、家长与学校之间的沟通有待进一步加增。

 孩子除了与父母生活的时间最长外,与老 师接触的时间最多,因此,老师也是比较了解孩子的人。但是,调查显示,有 63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子, 有 55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解, 主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅 14.15%。由上面的结果分析表明:现阶段的家 校联系工作主要是由学校,老师承担;家长主动参与的意识薄弱,只是处于被动的状态; 而且现阶段的家校联系工作由于种种原因,家庭教育与学校教育协调不够,效果还不够 理想

 四、调查反思

 (一)家长要更新教育观念。

 正确的教育观是每个家长具有全面而长远的素质教育意识, 特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭应该充分认识到品德和能力的培养在家庭 教育中的重要性。努力更新教育观念,使自己的理念紧跟素质教育的步伐。如:要学习 教育学和心理学知。因此,家长应通过学习,参加培训,了解少年儿童心理发育特点和 教育规律,与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系,努力与孩子一起成长。

 (二)家长尤其是母亲要不断充电。

 家长在要求孩子努力学习,不断进步的同时,自己 也不能安于现状,不思进取,要想到自己也需要进修、充电。事实上,家长往往会忽略 最重要的一点,即孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响,在 学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务,而且这种教育远比课堂 教育来得重要。因此, 家长自身不断加压充电是十分必要的,母亲要不断学习,充实自 己,树立终身学习的意识。

 (三)给孩子成长的空间。

 专家建议,每周为学习差的孩子补上两小时的功课,使其对 薄弱的学科不致掉队是有必要的,但大部分时间还是要让孩子自行安排。如果家长自觉

 不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里,在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。

 (四)加强家、校之间的沟通。

 学校教育与家庭教育要扬长避短、整体互补。比如: 1、 学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等等方式和充分联系实 际,丰富学生社会知识。

 2 、建立学生教育档案,实行全方位的有效监控。

 3 、针对家 教存在的问题,通过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方式,集中指导家 教方法,促进家长转变教育观念;学校举办一些亲子活动,如:体育节、艺术节等,让 家长与孩子同台表演。

 4 、学校应让家长明确:家长是儿童的第一任心理辅导老师, 要密切关注孩子心理。

 参考文献

 1、, 《教育学》 柳海民主编 中央广播电视大学出版社 2008.10

 2、《家庭教育学》 赵忠心主编 人民教育出版社 2000.5

 3、《家庭教育学基础 . 》 孙俊三 邓身先主编 教育科学出版社 1991.1

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