我国家庭关系现状

　家庭教育情况的调查报告

　一、调查概述

　家长是孩子的“第一任老师” ，家庭教育对子女的成长有着十分重要的作用。再者 说，如果学校教育与家庭教育割裂开来，就会对孩子产生严重的不良影响。为了更好地 研究有关家庭教育的若干问题， 我于 2010年5月15日—— 2010年 5月30日，对濉溪县 新城初级中学（小学部）三年级学生家长进行问卷调查。我共设计了 13 个问题，涉及到 家长的职业、文化程度、家庭经济收入，以及家长对孩子的未来职业期望等等。共发出 问卷 150 份，回收有效问卷 138 份。

　家长问卷调查结果

　家长问卷调查结果

　1 、关于家长的职业。

　农民占 21.02%，个体经营者占 37.27%，技术工人占 14.27%，公 司职员占 13.16%，知识分子占 11.05%。

　2 、关于家长文化程度。

　大学本科占 7.07%，大专占 10.13%，高中（中专）占 31.06%， 初中占 38.46%，小学占 13.28%，家长的文化程度绝大部分属于初中和高中（或中专） 。

　3、关于家庭经济收入。

　以人均月收入为标准： 500 元以下占 9.32%，500—— 1000 元 之间占 40.42%，1000—— 2000元之间占 39.96%，3000 元以上占 10.27%。

　4、 关于孩子在家情况。A、你对孩子在家是否做家务？ “是”占59.11%, “否”占40.89%;

　B、 在你家谁对孩子管教比较多？选择“爸爸”的占 24.03%,选择“妈妈”的占75.97%;

　C、 你在管教孩子时回答孩子吗？ “经常”占5.42%, “有时”占48.35%, “很少”占32.68%,

　“没有”占13.55%； D你平时有没有注意到孩子的心理健康？ “有”占61.88%, “没有”

　占 38.12%。

　5、 关于家庭教育方面的困惑。

　选择“有”的占 61.46%,选择“没有”的占 38.54%。

　6 、关于对孩子今后的职业期望。

　选择“公务员”的占 23.23%,选择“知识分子”的 占 10.12%,选择“公司老板”的占 3.62%,选择“自由职业者”的占 7.26%,选择 “还 没有考虑这个问题”的高达 55.77%。

　三、调查结果分析

　1、 关于家庭的一般情况。A、从家庭经济收入来看，绝大部分的家庭收入比较理想，

　能够保障孩子在教育上的花费需求。只有极少部分的家庭经济比较困难,仍需社会给予 适当补助。B从家长的学历来看，父母的文化程度在某种程度上决定着家庭教育的思想 与方法,而父母的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,三 年级学生家长的学历层次绝大部分处于初、 高中阶段（约占调查家庭总数的 69.52%）,在 家长学校及家长会的授课上，可重点倾向于这一层次的群体。 C从家长职业来看。父母

　的职业概况也是家庭环境的一个基本因素,调查结果表明,父母亲是工人、农民或个体 经营者的占调查人员的绝大多数（约 72.4%）,公司职员和知识分子仅占 24.21%。这个比 例大致同上述父母亲的学历层次相一致,说明了父母亲的学历同其职业相对应。由于家 长一般都在城区范围内工作,不用花费过多上下班的时间,应该说家长还是每天都有一 定的时间是与子女呆在一起的。

　2、 关于家庭教育观念。

　家庭教育是教育的一个分支,家庭这种先入为主的教育对孩 子的德、智、体诸方面影响极大。调查结果表明,家庭教育的不良现状有二：一是“望 子成龙、望女成凤”型。这是典型的中国特色的家庭教育,家长常把自身成长过程中的 种种“遗憾”用最美好的“希望”寄托在孩子身上。对孩子“成才”的期望值太高，过 于重视分数，孩子优则有“奖” ，差则必“罚”，“学习成绩至上”是孩子上学、生活的唯 一目标为了孩子成绩好，大把投资不皱眉，给孩子报各类补习班、学习班、买《参考》 。

　在家长心目中这是一种责任，是一种发自内心的“关爱” 。二是“放任自流”型。许多家 长忙于生计，只顾赚钱，在孩子身上没花费一点时间。特别是“留守儿童”现象比较普 遍，致使孩子缺少正常家庭教育，养成了许多不良行为和习惯。

　、还有一部分家长“心有 余而力不足”，家长希望自己的孩子健康成长、成才，但是强烈的希望和教育方法之间差 距过大，致使教育“无从下手” 、“伤透脑筋”。

　3、母亲是家庭教育的主要角色。

　我们已经知道，绝大多数的家长都十分重 对自己孩 子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈（约占所调查 家庭总数的 71.55%），其次才是孩子的爸爸（约占所调查家庭总数的 24.03%）。这可能 与父母亲的工作和生活特点以及孩子的年龄有着直接的关系。由于生活的关系，孩子在 家里与妈妈的关系较为亲密。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是 主要参加者。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家 庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不 能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有 很大的影响。

　4、家庭业余生活内容有待丰富。

　在紧张忙碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活， 是提高家庭现代生活质量的必然要求，也是传播文明理念的有效途径。但问卷调查结果 表明，家长投资让孩子课余时间学习的占绝大多数，并且一个孩子课余学三、四种的占 相当高的比例。这说明家长对培养孩子特长非常重视。但许多孩子往往是被动学习，再 者说，这也让孩子的家庭生活比较单一，实际上业余时间家长可陪陪孩子爬爬山、打打 球等等，与孩子一起多做活动，让家庭生活内容丰富多彩。

　5、家长与学校之间的沟通有待进一步加增。

　孩子除了与父母生活的时间最长外，与老 师接触的时间最多，因此，老师也是比较了解孩子的人。但是，调查显示，有 63.72%的父母亲是通过家长会了解孩子， 有 55.75%的父母亲是通过老师与家长的联系单进行了解， 主动与老师联系交流孩子的教育问题的仅 14.15%。由上面的结果分析表明：现阶段的家 校联系工作主要是由学校，老师承担；家长主动参与的意识薄弱，只是处于被动的状态； 而且现阶段的家校联系工作由于种种原因，家庭教育与学校教育协调不够，效果还不够 理想

　四、调查反思

　（一）家长要更新教育观念。

　正确的教育观是每个家长具有全面而长远的素质教育意识， 特别注意孩子的品德和能力的培养。很多家庭应该充分认识到品德和能力的培养在家庭 教育中的重要性。努力更新教育观念，使自己的理念紧跟素质教育的步伐。如：要学习 教育学和心理学知。因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和 教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。

　（二）家长尤其是母亲要不断充电。

　家长在要求孩子努力学习，不断进步的同时，自己 也不能安于现状，不思进取，要想到自己也需要进修、充电。事实上，家长往往会忽略 最重要的一点，即孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在 学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂 教育来得重要。因此， 家长自身不断加压充电是十分必要的，母亲要不断学习，充实自 己，树立终身学习的意识。

　（三）给孩子成长的空间。

　专家建议，每周为学习差的孩子补上两小时的功课，使其对 薄弱的学科不致掉队是有必要的，但大部分时间还是要让孩子自行安排。如果家长自觉

　不自觉地将孩子禁锢于文化学习的小天地里，在一定程度上就抑制了孩子的全面发展。

　（四）加强家、校之间的沟通。

　学校教育与家庭教育要扬长避短、整体互补。比如： 1、 学校教育要通过参观访问、“榜样”报告、游览山河、实践操作等等方式和充分联系实 际，丰富学生社会知识。

　2 、建立学生教育档案，实行全方位的有效监控。

　3 、针对家 教存在的问题，通过“家长学校”、“家长会”、 “家长委员会”等方式，集中指导家 教方法，促进家长转变教育观念；学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节等，让 家长与孩子同台表演。

　4 、学校应让家长明确：家长是儿童的第一任心理辅导老师， 要密切关注孩子心理。

　参考文献

　1、, 《教育学》 柳海民主编 中央广播电视大学出版社 2008.10

　2、《家庭教育学》 赵忠心主编 人民教育出版社 2000.5

　3、《家庭教育学基础 . 》 孙俊三 邓身先主编 教育科学出版社 1991.1

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