大学文化建设视域下艺术人才“第二课堂”的培育与实践研究

摘 要 大学文化是大学的灵魂，大学文化建设是高校建设发展的重要组成部分。大学用人文精神培育出全面发展的优秀人才，使其成为民族复兴和文化复兴的中坚，引领社会前进。文化育人，大学文化建设与艺术人才“第二课堂”的培育和实践有着密切联系。现如今社会发展对大学生综合素质提出了更高的要求，如何在大学文化建设视域下，通过“第二课堂”活动的开展培育符合社会需求的艺术人才值得高校，特别是艺术院校的深思和探索。本文将以广西艺术学院为例，运用文献资料法、案例分析法等方法就大学文化建设视域下艺术人才“第二课堂”的培育与实践进行深入探索和研究，以期为国内艺术院校艺术人才的培养提供一定的参考。

关键词 大学文化 第二课堂 艺术人才培养

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.015

Abstract University culture is the soul of the university， and university culture construction is an important part of the development of colleges and universities. The university has cultivated outstanding talents with all-round development with the humanistic spirit， making it the backbone of national rejuvenation and cultural rejuvenation， and leading the society forward. Cultural education， university culture construction and the cultivation and practice of the "second classroom" of artistic talents are closely related. Nowadays， social development puts forward higher requirements for the comprehensive quality of college students. How to cultivate the artistic talents that meet the needs of the society through the "Second Classroom" activities in the perspective of university culture construction is worthy of the deep thought of colleges and universities， especially art colleges and explore. This article will take Guangxi Arts Institute as an example to explore and study the cultivation and practice of the "second classroom" of art talents in the field of university culture construction with the methods of literature and case analysis， in order to provide some reference for the cultivation of art talents in domestic art colleges.

Keywords college culture； second classroom； cultivation of artistic talents

随着我国经济的飞速发展，社会对艺术人才需求的变化，人才培养模式改革研究与实践经历了认识——实践——再认识——再实践的过程。第二课堂作为人才培养体系的重要组成部分，在创新高等艺术教育教学的作用中也日益得到凸显。新时期时代背景下，大学文化在创新性和实践性中得到不断的发展，这也给艺术人才“第二课堂”的培育与实践带来了前所未有的机遇和挑战。

党的十九大报告指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”党的十九大对社会主义文化事业的建设和发展作了新的部署和要求，强调：“社会主义文艺是人民的文艺，必须坚持以人民为中心的创作导向，在深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造……加强文艺队伍建设，造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作人才。”切实推动社会主义文化事业繁荣兴盛，为我国高等艺术教育人才培养指明了方向。特别是在高等艺术人才“第二课堂”的培育与实践中融入新时代中国特色社会主义思想与时代俱进的大学文化体系，从而培养一批批德艺双馨的艺术人才，是当前高等艺术院校所面临的一个重要问题。

1 我国艺术人才“第二课堂”的培育与实践研究现状

作为人才培养体系的重要组成部分，高校第二课堂经过三十多年的发展，为社会培养了大量的适应性人才，第二课堂对大学生综合素质教育具有重要的意义。第二课堂是指在正常的教学计划规定的课程之外，在学校的支持和教师的引导下，通过有组织的课外集体活动，对受教育对象施加影响的教学活动。

近年来，“第二课堂”受到国内专家学者的广泛关注，研究成果逐年递增，研究视角不断出新。除了学界对“第二课堂”极大关注外，相关政府部门也对“第二课堂”的培育与实践也给予了众多的关切。笔者通过搜集和整理相关文献资料，并进行详细阅读和研究。从现有文献资料可知，国内有关“第二课堂”的研究涵盖面较广、主题丰富多样，既有个案研究，又有对比性研究。如：侧重论述“第二课堂”的重要性，“互联网+”时代背景下 “第二课堂”的创新教育研究等等。同時，国内外对“第二课堂”的研究主要集中以“第二课堂”与人才培养模式、“第二课堂”与思想政治教育结合、“第二课堂”的育人功能、“第二课堂”与专业技能的实践教学活动、“第二课堂”与创新素质教育为主，实践案例研究较多，但对高等艺术院校艺术人才“第二课堂”的培育与实践的研究较少，尤其是具体到从大学文化建设视角，对艺术人才“第二课堂”的培育与实践且具体到以某一院校作为案例的研究更是少之又少。究其原因，一是国内高等艺术院校相比综合性大学数量较少；二是由于艺术学科的特殊性，“第二课堂”的培育与实践也有着其自身的变化；三是相比“第一课堂”，“第二课堂”易被忽视，且缺乏系统性、全面性的培养模式。

因此，在本文中，笔者将从大学文化建设的视角，系统的分析“第二课堂”对艺术生的育人功能，运用文献资料法、案例分析法探究艺术人才“第二课堂”的典型素材并进行归纳整理，梳理大学文化建设在艺术人才“第二课堂”的培育和实践的重要作用，以探析高等艺术教育艺术人才培养新模式。

2 大学文化建设在艺术人才“第二课堂”培育与实践过程中的育人作用

大学文化是以大学为载体，在长期的办学过程中，学校成员所传承、创造、积累的物质成果和精神成果的总和，是大学赖以生存和发展的重要根基，是大学个性特征的重要标志，是大学核心竞争力的重要组成部分。大学文化建设是一项具有基础性、战略性和前瞻性的工作，包括精神文化、物质文化、制度文化、环境文化和行为文化五个方面，五者不可分割、相辅相成。艺术人才“第二课堂”的培育与实践是经济社会现代化发展对高等艺术教育提出的新要求，是不断提高我国艺术类大学生综合素质的重要手段之一，也是我国高等艺术教育事业改革发展的重要内容。切实发挥大学文化在艺术人才“第二课堂”培育与实践中的引领和育人作用，这不仅是创新高等艺术教育教学的有效方式方法，而且也是为新时代中国特色社会主义建设培养优秀文艺工作者的重要途径之一。

2.1 大学文化建设为艺术人才“第二课堂”的培育与实践提供了新路径

“第二课堂”作为高校人才培养体系中的重要组成部分，不仅能够为大学生创造积极健康向上的学习氛围，而且对大学校园文化建设也有一定的积极促进作用。大学文化是知识、能力、人格的升华和结晶。大学文化具体包括精神文化、制度文化、 物质文化、环境文化、行为文化这五个方面。从学校层面来说，建设好大学文化，有利于师生继承学校优良办学传统，弘扬大学精神，构建现代大学制度，发挥文化的感染力、影响力、渗透力，提升学校办学水平和核心竞争力。而第二课堂的生命力即在于其本身所具有的实践性和所能达到的育人效果，它是理论与实际相连的桥梁。因此，高等艺术院校可以根据自身大学文化中的精神文化、制度文化、 物质文化、环境文化、行为文化这五方面及高校第二课堂的三维功能中的实践育人功能，充分发挥艺术学科的专业特色优势，开展形式多樣、丰富多彩的艺术人才“第二课堂”的培育与实践活动，这不仅是大学提升凝聚力的有效方法，同时也培育师生爱校荣校，增强文化自信和民族自豪感的重要途径。

作为全国七所综合性普通本科高等艺术院校之一的广西艺术学院，近年来，坚持以人才培养为根本任务，各个二级学院和各个学科专业结合自身专业特色，在第一课堂之外，积极开拓第二课堂实践平台，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量。如：学校依托2016年广西大学生思想政治教育推进工程项目即在红色文化主题艺术创作展演中弘扬社会主义核心价值观立项项目，以社会主义核心价值观为精神内核，让音乐、舞蹈、表演等专业的学生参与到红色文化主题艺术创作展演中，第一课堂与第二课堂有效衔接，打造出了一批极具艺术学科专业教育创作实践特色的文艺展演，以可见的文艺展演，将不可见的社会主义核心价值观做了潜移默化的教育和贯彻，实现艺术育人、文化育人的目的。

2.2 大学文化建设对艺术人才“第二课堂”的培育与实践具有引领作用

艺术人才培养模式是指在艺术教育观念和规律的指导下，按照特定的培养目标和要求，科学设置教学内容、课程体系、管理制度和目标评价体系，进行艺术人才培养的模式。高等艺术教育经过几十年的发展，形成了较为系统性、全面性和可具有操作性的人才培养模式。而在构建新时代中国特色社会主义的大背景下，社会对艺术人才提出了更高的要求，第一课堂的教学活动显然已无法满足这些需求，故急需开拓第二课堂予以互补。一所大学必然有其自身的大学文化，除了专业的课堂教学外，大学文化也为艺术人才的培养提供了方向性指导即在培养什么样的艺术人才以及怎样培养艺术人才发挥着一定的引领作用。大学文化中的制度文化、精神文化、制度文化、 物质文化、环境文化、行为文化都可以在艺术人才“第二课堂”的培育和实践中发挥一定的引导作用。

面对国家和广西经济社会文化发展的新格局，自2008年以来，广西艺术学院不断加强制度文化建设，明确全面实施六大战略即“质量立校、人才强校、学科兴校、特色优校、文化引领和教育国际化”，确立建设“国内一流、国际有影响、特色鲜明的综合性艺术大学”的奋斗目标，进一步提升办学理念。在这一办学理念的指导下，学校坚持走以优化结构和质量提升为核心的内涵式发展道路，不断探索符合自身发展的教育教学模式。如：二级学院中的建筑艺术学院，近几年积极开拓校企合作协同育人平台，建立校企合作·实践创新中心，与广西区内的主要建筑公司和设计公司开展合作，一方面让建筑设计、园林景观设计等专业的学生不定期到广西华蓝设计（集团）建筑一院开展“第二课堂”实践活动。另一方面邀请校企合作单位到校指导学生开展课外实践设计活动，指导学生参与教学区域环境设计和各项设计赛事活动，进一步提升了学生的专业实践能力。学校在探索艺术人才“第二课堂”的培育与实践过程中，不断摸索，不断前进，取得了一定的成绩，先后获得一批国家级人才培养模式创新实验区、国家级实验教学示范中心以及自治区高校人文社科重点研究基地等教学成果。

3 大学文化建设视域下艺术人才“第二课堂”培育与实践的路径研究

党的十九大报告中明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化……落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”艺术院校担负着培养艺术专门人才和艺术教育工作者的重任，因此，必须在提高艺术人才综合素质、培养德艺双馨艺术人才等方面有所作为。在艺术人才“第二课堂”的具体培育与实践过程中，可以选择以下路径：

3.1 构建完善的保障机制

大学文化是大学人在长期的实践中创造的价值观念和行为规范以及实践活动方式，是知识、能力、人格的升华和结晶。在艺术人才“第二课堂”的培育和实践过程中，大学文化为其建设发展提供了新渠道、新平台，通过“第二课堂”的创新实践教学，启迪艺术生思维，提升课外实践能力，进一步提高艺术生综合素质，培养符合新时代社会需求的高等艺术人才。与此同时，在“第二课堂”的培育与实践过程中，要积极建立目标指引、政策保障、制度规范、经费充足等多方保障机制，从而确保“第二课”的培育和实践，符合学校办学理念和按照国家主导意识健康发展。

3.2 提升宣传推广力度

在大学文化建设的过程中，媒介的作用也不可忽视。它不仅为大学文化的宣传提供了途径，更是推动大学文化建设的实践平台。为此，大学应该要充分发挥校园媒体的宣传推广作用，更好地引导在校学生参与到大学文化建设中。广西艺术学院近两年来，依托校园新媒体融合，为艺术学科各专业为学生开辟“第二课堂”培育和实践平台，特别是充分运用校园新媒体，为“第二课堂”的创新实践服务。

3.3 拓宽课外实践平台

实践育人是“第二课堂”的重要功能，在实践中推动“第二课堂”的发展。在艺术人才“第二课堂”的培育与实践中，要开辟多种渠道、多种形式的课外实践平台，让艺术生在课外实践中，自觉参与到大学文化建设中。在2015年拍摄官方宣传片过程中，广西艺术学院充分调动播音主持、人物形象等专业的学生参与到其中，汇聚90后艺术生审美智慧，拍摄出充分体现学校艺术文化特色的校园宣传片。

3.4 打造第二课堂精品

在艺术人才“第二课堂”的培育和实践过程中，要力求打造富有特色、创新性、可操作性的“第二课堂”精品，唯有此，才能让更多的学生参与到“第二课堂”的培育和实践。长期以来，广西艺术学院注重打造学生艺术展演品牌。自1990年以来，“艺苑杯”声乐大赛就为声乐类学生的技能展示和锻炼提供了广阔的舞台。18年来从学校“艺苑杯”声乐大赛中，脱颖出李卫红、陈春燕、袁泉等杰出校友。

参考文献

[1] 谭尧升.高等艺术院校艺术人才培养模式理论探析[J].民族艺术研究，2013（6）.

[2] 徐稳，杨素群.论新媒体视域下的大学校园文化建设[J].学校党建与思想教育，2013（1）.

[3] 刘奇.高校第二课堂建设研究[J].教育与职业，2014（2下）.

[4] 严毛新.我国高校第二课堂活动的现状及对策[J].浙江工商大学学报，2006（1）.

[5] 广西艺术学院大学文化建设实施纲要（2014-2018）.

推荐访问:视域 文化建设 培育 实践 第二课堂