关于通渭县“墨香校园”文化建设的实践与研究

2013年，通渭县被国家教育部确定为全国126个农村中小学艺术教育实验县之一，结合实际，通渭县确定了农村中小学校园文化建设实践与研究的实验项目，主题是“墨香校园”文化建设实践与研究。笔者就本县目前“墨香校园”文化建设进行了认真的研究与分析。

一、通渭县艺术教育现状

全县有各级各类学校309所，其中完全中学4所、独立高中4所、职业中学4所、教师进修学校1所、特殊学校1所、独立初中16所、九年制学校24所、小学242所、幼儿园13所。在校学生68635人，有教职工5453人。

通渭县自古以来尊师重教、崇文尚德，从耄耋老人到三岁孩童，从农民到干部职工，人人爱字画，人人练字画，家家挂字画，有着浓厚的翰墨文化，素有“家中无字画、不是通渭人”之说。全县现有书画创作人员3000多人，其中中美协会员5人、中书协会员28人，省美协会员53人、省书协会员60人。通渭县先后被国家有关部委命名为“中国书画艺术之乡”“中国书法之乡”。

近年来，全县教育系统在上级教育主管部门领导下，按照县委、县政府的安排部署，依托浓厚的农耕文化底蕴和“中国书画艺术之乡”的品牌优势，认真贯彻教育规划刚要，2004年在通渭县中等职业学校创办了书画艺术学校，2005年成立了通渭县教育系统书画协会，在各级各类学校有专门书画展室84个。全县教育系统有中书协会员2人，省书协会员8人，省美协会员12人. 2012年全县教育系统开展“平安校园”“绿色校园”“墨香校园”“文明校园”四园创建以来，各学校全面实施“体育、艺术2+1项目”，组织学生参加科学健康、生动活泼的体育和艺术活动，组建了各类兴趣小组，校园训练队、开设了书法课程，开展了富有特色的艺术展演活动，活跃校园文化生活。近两年举办了全县教育系统师生书画展，在2013年第三节敦煌行·丝绸之路国际旅游节中国·通渭书画艺术节上出版了《通渭学生书画作品集》。各级各类学校将师生书画作品与名言警句、人文格言有机融合，校园的每一面墙壁、走廊、教室都飘香溢书，营造了浓厚的翰墨文化，书香氛围浓厚。

二、强化项目实施，大力推进“墨香校园”的实践与研究

（一）制定实施方案：

通渭县被教育部确定为全国农村学校艺术教育实验县以来，认真分析现状，结合实际，制定了《通渭县实施农村艺术教育实验工作方案》，确定了项目实验名称、预期目的，制定了改革措施，对实验项目分阶段进行了安排，成立了项目领导小组。

（二）开展专项培训：

2014年初，通渭县教育主管部门联系西北师范大学书法文化研究院分年前、年后两个阶段举办了全县中小学书法教师首期书法培训班，来自各级各类学校担任书法课教学、有一定书法基础的骨干教师80人参加培训，学员培训结束后，以学区（校）为单位进行了二次培训，提高了书法教师的理论水平和实践能力，为打造“墨香校园”和“全国农村艺术教育实验县”奠定了师资基础。

（三）规范艺术课程：

规范艺术教育课程管理，各学校开足开齐了艺术课程。坚持小学低年级写字课、小学高年级和初中书法课每周不少于1课时，培养学生写字和练习书法的学习习惯和兴趣。

（四）组建兴趣小组：

全县各级各类学校组建舞蹈、乐器、小合唱、书法等艺术兴趣小组324个，确定责任心强、爱好艺术且有教学经验的老师担任兴趣小组的工作。

（五）搞好校园文化：

在促使艺术教育常态化、规范化的基础上，重点打造“墨香校园”，营造了浓厚墨香文化氛围：一是建设书画长廊，定期展示更换师生书法作品；二是选取部分学生的作品装裱起来，挂在教学楼走廊、墙壁上，创设墨香校园氛围；三是校园、教室、办公室、学生寝室布置彰显墨香特色；四是组建校园艺术团队，每逢“六一”、“国庆”、“元旦”等节日期间，学校举行大型文艺庆典活动或师生书画展。。

三、存在的问题

我们农村贫困地区搞艺术教育受自然条件所限，艺术专业教师短缺，艺术教育的设施设备不足，专业知识培训少，资金资源不足，制约了本县艺术教育的发展。

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