幼儿园剪纸方法的探索与研究

摘 要：剪纸是中国民间传统艺术，目前已经列入国家非物质文化遗产。幼儿园学习剪纸可以弘扬中华民族文化，传承我国民间剪纸艺术。因为剪纸中有比较直观、形象、多变的图案还有简单便于携带的材料，很符合幼儿阶段学习的特点。幼儿可以通过自己的动手、动脑创造出多种多样、变化无穷的图案，可以充分满足孩子们的成就感和求知欲。目前很多幼儿园还是受传统思想教育的影响，教学的方法还比较单一，形式也较为陈旧，这样严重地影响了剪纸教学的开展。所以我们要不断地创新剪纸教学方法，激发幼儿学习剪纸的兴趣。

关键词：幼儿；剪纸；探索与研究

一、 学习剪纸的意义和作用

（一） 学习剪纸可以开发幼儿的创造力和想象力

幼儿园阶段的孩子都活泼好动，动手能力都比较强。在剪纸的学习过程中，通过他们眼、手、脑的协调动作，可以让孩子产生很大的兴趣。在眼、手、脑同时进行训练的同时，还可以促进幼儿智力的全面发展及提升幼儿的审美观，丰富幼儿的想象力和激发幼儿的创新能力。

幼儿在亲手完成剪贴、剪折、粘贴等过程中会遇到一些颜色鲜艳的剪纸，还会接触一些不同形状和各种颜色的材料。通过这些材料可以扩展幼儿的知识面，

（二） 学习剪纸可以提高幼儿实际操作能力

在剪纸的教学中只有让幼儿进行实际操作，才能使幼儿的创造能力活跃起来。培养幼儿对剪纸的兴趣，可以发展幼儿的实际操作能力。幼儿在剪纸的从易到难、从简到繁、从对折到平剪的教学过程中，可以剪出多种多样、变化无从的图案。在剪纸过程中需要幼儿手、眼、脑相互结合，剪纸的时候要把画、剪、折、贴相互结合在一起进行操作。这样在培养幼儿剪纸的同时，也拓展和培养了幼儿的绘画能力。所以要开展好幼儿剪纸教学课程，提高师资质量至关重要。

二、 剪纸教学中存在的问题

（一） 幼儿身体协调能力弱

在剪纸学习过程中，需要幼儿自己动手动脑结合材料去完成剪纸任务。所以需要幼儿有很强的动手能力和身体协调能力。由于幼儿园的幼儿年龄比较小，他们对工具操作的熟练程度有一定的差异。有的幼儿双手配合不协调，会给操作带来很多困难。

（二） 幼儿设计能力低

在剪纸活动中，首先要有对作品的设计和想象能力，能剪出漂亮的作品。但是幼儿阶段的孩子在这个环节会遇到困难，无法独立完成设计。

比如在学习剪纸对称折剪一课中，老师讲完剪纸的要领，让幼儿开始自己动手操作。有的幼儿会说我要剪一个小鸟的图案，可是要先画一个小鸟的图案，这是幼儿会因为不会画鸟而停止下面的流程，其后幼儿还是要求助老师。其实幼儿已经掌握了对称剪折的技巧，但是由于幼儿缺乏较为复杂的绘画能力，所以导致幼儿无法独立完成设计。

（三） 不理解剪纸的方法

在剪紙学习中挖空和连接是最重要的两个技巧，在设计的过程中，设计的图案要在中心线的边上，才不会破坏图案的连续性。幼儿的观察能力和理解能力比较低，所以有时候不能全部理解老师所讲的。

在学习连续剪纸的课堂中，有的幼儿设计了自己喜欢的图案，然后用剪刀沿着画好的线剪掉多余的纸，他们会把自己的作品剪得一截一截的。

三、 如何开展剪纸教学

（一） 创造良好的剪纸氛围

剪纸艺术来源于民间传统文化，幼儿在成长的过程中基本没有接触过。在剪纸教学中老师要为幼儿创造良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。可以在教室内、窗户上粘贴一些剪纸窗花，或者把幼儿的作品摆放到教室里。也可以定期组织幼儿参观一些著名剪纸艺人的作品，这样既可以提升幼儿的学习剪纸的热情和学习欲望，又能让幼儿多多地接触社会积累剪纸方面的素材。作为教师一定要在平时的教学中调动和培养幼儿学习剪纸的积极性。

在学习剪纸的时候，首先要为幼儿准备丰富的剪纸工具。不仅要为幼儿准备适合幼儿用的准备剪刀、纸等物品，还要为幼儿准备一些辅助工具，比如颜料、胶水等等，要为幼儿提供丰富的制作工具，有利于激发幼儿的想象力、创造力，让每个幼儿更好地发挥自己的剪纸水平。

（二） 明确教学的目标和教学方法

虽然剪纸艺术的工具简单又好操作，但它是一种绘画、手工、工艺为一体的形式。要想让幼儿学好剪纸艺术弘扬中华文化传统，就需要老师明确教学目标。首先我们要培养幼儿的剪纸兴趣，而且还要注重幼儿的习惯养成。采用多种教学手段，注重实践经验，让幼儿更好地学习剪纸艺术。

我们在剪纸教学中可以把美术教学和剪纸教学结合到一起，因为两者在剪纸教学中缺一不可。可以先从基本的美术学习开始，教幼儿画一些简单的图案，然后学习书本上关于构图和剪刻的方法。让幼儿从简单到难，循序渐进的学习。其实剪纸的过程就是美术创作和手工制作的结合，剪纸的用刀手法很重要，所以在幼儿阶段先训练孩子们直线和弧线。然后在幼儿掌握了一定的绘画基础上，然后在让幼儿学习变形、装饰等剪纸的裱贴，这也是一个作品很重要的步骤。

（三） 为幼儿选择合适的剪刀

幼儿阶段首先要保证幼儿的安全，在剪纸教学中我们会用到剪刀。首先我们要为幼儿选择具有安全性的剪刀，教会幼儿正确使用剪刀的方法。因为幼儿手部发育尚不完善，所以在学习初期幼儿使用剪刀会出现夹纸剪不断的现象。这时，老师要示范幼儿慢慢地引导幼儿正确地使用剪刀。

刚学习剪纸的时候，幼儿还不能按照老师的要求剪出均匀的线条。个别幼儿还会出现剪断、剪碎等现象，老师要耐心地纠正幼儿，不能打击幼儿的积极性，让幼儿产生负面情绪。可以引导幼儿沿着直线剪，让他们慢慢掌握使用剪刀的方法，然后再添加一些简单的图形，锻炼幼儿从简单到难，一步一步地学习。

四、 总结

剪纸是一种具有丰富表现力和实用性强的民间艺术，剪纸艺术具有悠久的历史。幼儿阶段的孩子学习剪纸可以锻炼幼儿的手部肌肉发展，提升幼儿的审美观念，还可以弘扬中国的民间的艺术传统文化。幼儿在剪纸的时候会安静下来，专心致志地完成一件事。研究幼儿剪纸教学，要运用全新的教学理念，探索剪纸教学中有效的教学方法和指导策略。确立以幼儿为主体地位的剪纸教学方法，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，发展幼儿的审美能力和创新能力。

参考文献：

[1]屈一锋.美术教学方法的几点探索——以剪纸的教学方法为例[J].美与时代（中），2017（06）：77-78.

[2]何迎华，方继红.大班美术民间剪纸教学设计[J].学园，2014（14）：41，73.

作者简介：

陈文江，江西省宜春市，江西省宜春市高安城北幼儿园。

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