服装设计专业中慕课的开发与设计研究

课件、学习资料以及学习测试题等。除此之外，慕课还专门建立了以供学习者进行知识讨论的讨论平台，打破了传统课程教学的时间与空间限制，是十分实用的教学方式。慕课建设需要开发一定的应用软件，而在进行相关软件的开发或者选择上一定要注意软件使用的精简性以及讨论平台的建立。

2 服装设计专业实现慕课开发的具体建设方法

2.1 慕课开发建设之创建课程开发辅助团队

要想将慕课开发实现至服装设计专业的教学当中，有必要为开发工作的实施创建一个优秀的开发团队。该团队可以为慕课课程的开发提供必要的基础条件。例如，相关权威教育专家在进行慕课课程的课程目标的确立之后，相关的开发辅助团队就应当为录制慕课课程进行场地规划以及应用设备的准备等一系列基础设施保障工作。并且，该团队还应当在慕课制作过程中担任摄像工作，并对相关的后期制作以及网络技术提供技术支持。在慕课制作中，该团队要实现这一切慕课开展的基础，让教师可以充分发挥自身的教学能力，实现慕课课程的教育价值。

2.2 慕课开发建设之技术支持

要实现慕课课程开发，少不了专业技术的支撑。慕课开发在专业技术的要求方面需要互联网技术、摄影后期制作技术以及慕课开发软件技术等多方面技术的支持。对于慕课开发来说，其基本传播平台的建立离不开互联网技术的支持，互联网技术是实现慕课传播的根本途径，所以在慕课制作中要注意紧跟互联网技术的发展。另外，慕课制作也同样离不开摄影技术，这不仅包括课程录制与后期剪辑等后期制作技术，还包括慕课的场地规划、灯光设计以及课堂所需的辅助设施的布置。这些方面的技术对于实现慕课课程教学是十分重要的。除此之外，进行慕课课程播出的软件平台也是实现慕课开发的重中之重，选择适合的软件平台是慕课推广的关键，是学习者学习状态的保证。

2.3 慕课开发建设之教师队伍建设

慕课课程开发的核心因素就是教师队伍的教育水平，这直接决定了慕课课程教育意义的成败。所以，在进行慕课授课教师的选择上，一定秉承着高要求高标准进行。严格要求相关授课教师在本专业知识上具有绝对的专业性，并且能够对专业知识进行深入剖析与讲解，能对学生提出的因难问题进行专业解答。并且相应授课教师还应当具有很强的适应能力，能在慕课制作过程中与相应的辅助团队进行配合协作，共同保证慕课课程的质量。

3 服装设计专业实现慕课设计的具体建议

3.1 慕课设计建议之专业特色水平的提升

对于服装设计专业来说，这本身是一门专业性要求较强并且极具专业特色的一门学科。为了实现该课程的慕课学生的数量保证以及专业教学质量的保证，相应的服装设计专业的教师应当在进行慕课课程规划时保证自身教学水平的同时考虑到本专业的专业特色的体现。在进行服装设计教学的时候不仅要保证课程的专业权威，同时还要有时代先进的特点，实现符合本专业基本情况的特色慕课课程建设。另外，由于慕课主要是对课堂知识的延伸与扩展，所以在进行慕课课程设计的时候不要太过注重课本基础理论的提出，要对专业性的服装设计操作及理念进行展示。只有加强慕课设计中的专业特色水平的建设与提高，才能更好地吸引学生的关注，同时有利于激发学生的学习积极性。

3.2 慕课设计建议之注重行业所处的地域背景

服装设计专业受本行业地域背景的影响十分重大，所以在进行本专业的慕课设计的时候要注意与地域性的行业背景进行融合。比如在服装行业当中，从大范围来讲，珠江三角洲地区与长江三角洲地区的服装产业发展在我国服装行业领域中是处于领先位置的。从小范围分类来讲，上、杭、深地区的女装发展较好，而宁、温地区的男装处于行业领先，而各个地域的服装设计也都是适合具有本区域特色的。所以，在进行服装设计专业的慕课课程设计的时候可以根据地域性特征进行相应融合，实现人才培养与社会需求的接轨。

4 结束语

随着互联网技术的不断发展，我国教育改革逐渐引进相关技术实现教学，慕课的出现就是网络大环境下催生的教育模式，对于教育事业的发展有着重要的促进作用。慕课在服装设计专业当中的应用为该专业的学习者提供了更多的学习机会，有利于服装设计专业人才的培养。所以，为实现专业知识课程的延伸，促进专业人才的培养，相关教育工作者应当加强慕课的研究，实现该教育模式的不断开发与设计。

参考文献

[1]夏丽萍，郭敦.基于翻转课堂的服装设计教学创新与探索[J].黑龙江纺织，2015（03）：16-17.

[2]陈佳.慕课与微课在服装设计专业教学中开发及应用[J].人民论坛，2015（33）：124-126.

[3]陈佳.慕课与微课应用于服装设计专业教学中开发及应用探究[J].同行，2016（11）：229.

[4]潘燕桃，廖昀赟.大学生信息素养教育的“慕课”化趋势[J].大学图书馆学报，2014（04）：21-27.

作者简介

陈佳（1982-），女，汉族，硕士研究生学历。现为长春工程学院服装与服饰设计专业讲师。研究方向为服装与服饰设计教学研究。

作者单位

长春工程学院 吉林省长春市 130021

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