如何培养我校学生阅读古诗文的兴趣

古诗文是我国五千年灿烂辉煌的文化的精粹，但是，自从新文化运动以来，已经有近百年的时间，古诗文教学已不是语文课堂教学的主流。导致出现这种尴尬情况：许多人都知道古诗文精炼、典雅，却读不懂，更不要说去欣赏了。那么，在这样的大背景下，我校语文教学又相对薄弱的情况下，该如何进行古诗文课外阅读指导，从而培养我校学生阅读古诗文的兴趣呢？

我们先来谈一下古诗文课外阅读的方法指导。

首先，我们要有能读懂的信心。现代汉语来源于古代汉语，简洁、凝练、典雅的文言文虽是古代的书面语体，但它也起源于古代汉语口语，因此，二者同源而异流，二者虽有不同的地方，但更有相同的地方，同为主，异为次，有何难懂？我们要有能读懂的信心！

其次，我们要坚持，遇到有疑难的地方，要多查工具书，如《古汉语常用字字典》，或向同学老师请教，“三人行，必有我师焉”。（我们在阅读现代文的过程中，也不是都能懂啊，是不是？）还有，自己在阅读学习的過程中要善于总结、积累。如我们学过了“孰为女多知乎”这句话之后，会知道“孰”、“女”、“知”的古汉语常用义，那，再学“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也”时，不就容易多了吗？老师只需在复习“孰”、“女”、“知”的基础上，告诉他“诲”和“是”的意思即可，在此基础上，我们又可以理解“诲人不倦”、“是可忍孰不可忍”等句的意思。依此类推，疑难多问，勇于坚持，分类总结，日积月累。这样，阅读古诗文又有何难哉？

那么，我们的同学应首先从哪儿入手呢？或者说先从那些书读起呢？我先来说一下我自己的经历：我们小时候，生活中现代化的传媒工具是极少的，一个四五家的小村庄里，能有一两台收音机就不错了。每天或午后或傍晚，主要是夏天的晚上，乘凉时，男女老幼围在一台收音机前，听那些评书表演艺术家们说评书，那清脆爽利的语调，那准确传神的叙述，那时而平实时而典雅的语言，现在回想起来，还是一种享受！在回味之余，我猛然惊觉，那有些句子不就是文言吗？小小年纪的我，竟然也一知半解的懂了！如果是同学们去听，聪明的你们，难道会听不懂吗？渐渐长大一些，三四年级的样子，我就囫囵吞枣地看过《水浒传》、《西游记》、《三国演义》。虽不甚了了，我竟然可以看得津津有味。虽说那都是用古白话写成的书，可那毕竟也是含有文言成分的啊，我看下来了，并且还看懂一二。因此，我建议，为了更好的培养我校学生阅读古诗文的兴趣，应从阅读古白话文入手。

同学们有行动了，作为老师的我们该做些什么呢？兴趣，培养他们阅读古诗文的兴趣，有了兴趣，他们自然就会孜孜以求的钻研了。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣该如何培养呢？我说一下我的看法。

首先，选那些启蒙的、简短的、经典的古诗文，如《春晓》、《咏鹅》、《咏柳》、《鹿柴》、《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《游子吟》、《梅花》、《清明》、《江南》、《登鹳雀楼》、《敕勒歌》、《渔歌子》、《山村》、《村居》、《小池》、《悯农》等等，等等。——我之所以罗列这么多，是想告诉同学们，老祖宗给我们留下来的优美诗文俯拾即是。这些是不是都是大家学过的？你在第一次学习的时候，觉得难了吗？——那一篇篇精美的文字，那描绘的一幅幅美丽的图画，那字里行间流溢的真情实意，是多么能打动人心啊。面对这些简短精美的文字，我们同学们能不想多读吗？

其次，进行多种形式的诵读比赛。如描写四季美景的诗句，你知道哪些？如人生有聚就有散，与好友分别时，你会吟咏哪些诗句呢？如古诗中有母爱，母亲节快到了，你能用一句古诗来表达对母亲的感激吗？如世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你能用古诗描绘一下你心中的美景吗？如我们学了不少诗，你自己课外也肯定积累了一些。这些诗句，你是怎样理解的呢？你理解了之后，能按照你的理解有感情的诵读给大家听吗？这些都不需要多少时间的，方便可行易操作。

第三，大力提倡同学们把所学运用到作文中去。如果有某位同学在作文中恰当地引用了古诗文，而我们又能及时的加以肯定，那是对学生的自我努力的一个多么好的肯定啊！有了成就感的同学们，能不更加兴趣盎然吗？

总之，有了读懂的信心，有了典雅易懂的美文，有了读得懂、能运用的成就感，能不越来越喜欢古诗文吗？

（通信地址：464431

河南省淮滨县王店乡第二初级中学）

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