谈制造业现代化过程中的高技能人才培养

[摘 要] 制造业现代化的过程实际上就是信息化、服务化、高技术化的过程，要求具备足够的技术理论基础，应有较全面的技术应用能力，掌握多种高技能的人才。为此，必须建立建立院校与企业合作进行人才培养的机制，实行根据企业用人“订单”进行教育与培训的新模式，认真组织实施相关专业领域高技能型紧缺人才培养培训指导方案，实行灵活的学籍管理和教学管理制度，实行学历教育与职业培训相结合。

[关键词] 制造业 技能人才 培养

制造业是国民经济的重要基础，制造业发展体现一个国家的综合实力。当前，“世界工厂”逐步向我国转移，我国制造业也加快了现代化进程。现代制造业的生产内涵和管理模式正在发生较大变化，制造企业对人才特别是对高技能人才要求显著提升。

一、现代制造业发展态势分析

1.现代制造业的信息化态势

物质、能量和信息是构成制造系统的三大要素。其中前两者在历史上曾经占据主导地位，在制造产业中受到重视、研究、开发和应用。可是，随着知识经济时代与经济全球化的到来，信息这一要素正在迅速地上升为制约现代制造系统的主导因素，并对制造业产生实质性的影响。

现代制造业正在发展成为某种意义上的信息产业，它加工、处理信息，将制造信息录制、物化在原材料和毛坯上，提高其信息含量，使之转化为产品。现代制造企业，尤其是高科技、深加工企业，其主要投入已经不再是材料或能源，而是知识或信息；其所创造的社会财富，实际上也是某种形式的信息，即产品信息和制造信息。现代产品是在其制造过程中所投入的知识或信息的物化与集成。这些信息被物化在产品中，转化为产品信息。今天，制造企业，尤其是高技术、深加工企业，其产品的生产成本主要是由知识或信息的投入所决定的。

信息技术的水平对于制造企业的组织结构和运行模式有着决定性的影响。制造企业经历了早期的手工业模式，发展到泰勒模式，直到现代模式，而制约与促进这一发展的基本因素是信息技术的水平。今天，适应于知识经济条件下的信息技术水平的制造企业的组织结构和运行模式正在形成之中。 制造过程中所需的各种知识或信息无不来源于人，受过良好教育、具有专门知识和高超技能的员工是制造业在今后市场竞争中致胜的决定性因素。现代制造企业之间的竞争，说到底是高技术与高技能人才的竞争。

2.现代制造业的服务化态势

今天的制造业正在演变为某种意义上的服务业。工业经济时代大批量生产条件下的“以产品为中心”正在转变为“以顾客为中心”。一种“顾客化大生产”（Mass-Customized Manufacturing）的生产模式逐渐确立。在这种模式下，借助于分布式、网络化的制造系统，以大批量生产条件下的高效率和高效益，生产满足各个顾客的各种不同要求的产品。一方面是手工业时代产品制作的针对性、产品对于顾客需求的适应性与顾客的满意度;另一方面是大规模生产条件下的高效率和高效益，这两者曾经是鱼和熊掌，不可得兼；可是，在知识经济时代，这两方面却有可能兼容并包。

“高质量”和“低价格”曾经是制造业孜孜以求的目标，可是今天“快速交货”已超乎质量与价格之上，成为决定企业成败的第一要素，这也显示了制造业的服务化趋向。今天的制造业所考虑和所操作的绝不止于产品的设计与生产，而是包括从市场调查、产品开发或改进、生产制造、销售、售后服务直到产品的报废、解体或回收的全过程，虑及产品的整个生命周期，体现了全方位地为顾客服务、为社会服务的精神。

3.现代制造业的高技术化态势

今天，传统的制造业从其他学科吸取营养，与其他新兴产业相结合，正在发展成为一门技术含量高、附加值大的产业。促进制造业发展的主要有信息技术、自动控制技术、管理科学、系统科学、生命科学、机械科学、以及经济学、物理学和数学等。另一方面，现代先进制造技术，特别是其中的超精密加工技术和数控加工技术，又已经成为一门使其它高新技术或尖端技术，如航空航天、办公自动化、电子、通讯、制药、科学仪器、精密电子机械等，得以出现和发展的“使能”（enabling）技术。

我国制造业面临从粗放型经营向集约型经营发展的挑战，实际上是从工业经济向知识经济过度的问题。我国的工业经济尚需发展，但我们不必要、也不可能重复发达国家当年发展工业经济的老路，因为我国的国情及所处的历史背景都不相同，必须将继续完善工业经济和进一步发展知识经济的问题加以通盘考虑。

二、制造业高技能人才的凸显

随着科技的发展和社会需求的不断提高，现代制造业的产品日趋精密、复杂，尤其是以计算机为代表的高技术进入生产后，数控机床、加工中心、柔性加工系统、各种机器人、新型加工装备等新技术、新装备不断涌现，使工厂生产发生巨大变化。这种变化又必然使生产现场的技术操作产生新的特征。

1.产品和工艺装置的精密度和复杂性的进一步提高，使得技术操作问题中的理论比重相应增长

例如，在装配和调试Magg精密齿轮磨床时，如果没有齿形展成原理的知识，没有装配尺寸链知识和误差概念，操作者就很难工作。再如，在排除压缩机振动故障时，不了解压缩机工作原理，没有机械振动方面的理论知识，工作便无从着手。

2.产品和工艺装置的技术综合程度的增加，也必然使技术操作呈现多技术、多技能的特征，进而要求操作者的专业技术知识和技能操作广度上的开拓

例如，在调试或维修加工中心这类技术综合程度较高的生产设备时，因为加工中心除了机械部分外，还包括电气控制部分、液压或气动传动系统以及各种传感器等，这些部件和元件都是相关联的，所以要排除故障必须经常进行综合性的技术分析。这就要求操作者必须具备机、电、液、气、光等多种专业知识及相关技能。

3.生产工艺过程日益成为一个各工序紧密联系着的有机整体，因而个别工序的技术操作问题，常需要从整个工艺过程的角度来加以考虑

在解决技术问题时，也必须考虑到相关工序的影响，所以技术操作者必须对车间或部门工艺规程有整体了解并建立全局观点，因而在工艺设计方面也应有足够的基础，对各种加工方法包括一些新型加工方法要有一定的掌握。

现代制造业的技术操作所呈现的三个特征,要求相应的技术操作者在工作领域中具有以下知识、能力结构;具备足够的技术理论基础；应有较全面的技术应用能力;掌握必需的多种技能。这种“应知应会”的人才，在劳动保障部的各种人员规范中也没有,在“社会人才类型”的理论研究中,也没有明确的界定。在现有的人才界定标准中,技术型人才是以脑力劳动为主的,技能型人才是以动作技能为主的,而上述的技术操作者已很难说是以什么为主。但是,现代制造业恰恰需要这种人才,现实中也确实存在这种人才。

三、制造业高技能人才的培养途径

1.建立院校与企业合作进行人才培养的机制，实行根据企业用人“订单”进行教育与培训的新模式

国家或地方可以把高校建立相关专业领域技能型紧缺人才示范性培养培训基地，与企业合作开展技能型紧缺人才培养培训工作。参与合作的企业可以充分依托高校进行新职工的培养和在职职工的培训提高，与院校签订人才培养培训合同，优先录用合作院校的毕业生，并积极参与这些院校的教育与培训活动，并根据市场需求确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。合作企业单位要从长远利益的角度为合作院校提供专业师资、实训设备，并应接受教师和学生进行见习和实习。高校要关注企业需求变化，调整专业方向，确定培养培训规模，开发、设计实施好教育与培训方案。行业与企业要支持相关院校进行办学体制改革的探索，建立主要由企事业单位代表参加的专业教学指导委员会，为他们发挥作用创造条件。

2.认真组织实施相关专业领域高技能型紧缺人才培养培训指导方案

为了适应培养制造业高技能型紧缺人才的要求，各地或有关院校要组织制定包括数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修等的技能型紧缺人才培养培训指导方案 。教育行政部门和有关部门要组织相关专业领域高技能型紧缺人才示范性培养培训基地，按照指导方案的要求，积极推进相关专业领域教育教学改革，优化教学过程，采用先进的教学模式，重视学生职业道德和职业能力的培养。高校院校要按照企业对技能型人才的实际要求来安排文化基础课程，防止盲目加大文化基础课程的比重，削弱职业技能训练。

3.实行灵活的学籍管理和教学管理制度，扩大相关院校的自主权

承担制造业高技能型紧缺人才培养培训任务的院校需要积极推行学分制等更加灵活的学籍管理、教学组织和教学管理制度，针对生源状况和工作实际需要，实行分层教学、分专业方向教学和分阶段教育。对于相关专业领域各个年级的在校学生，要及时调整教学计划，更新教学内容。同时，高校要努力扩大专业教育资源的服务范围，及时把相关专业领域中的核心教学与训练项目用于企业在职职工、转岗职工的知识更新和技能提高培训及下岗失业人员的再就业培训。

4.实行学历教育与职业培训相结合

制造业高技能型紧缺人才的培养和培训实行学历证书、培训证书和职业资格证书相结合，加强学历教育与职业培训的沟通。要建立学分转换等相应的机制，把学历教育中的专业能力要求与国家职业标准以及相关行业和合作企业的用人要求结合起来。在学历教育的课程结构、教学内容和教学进度安排等方面为学生获得培训证书和职业资格证书提供方便，使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。

参考文献:

[1]胡启林:现代制造业的发展与产业政策[J]．中国工业报，2006，12，28

[2]杨金土等:对技术、技术性人才和技术教育的再认识[J]．上海职教论坛，2002，(4)

[3]课题组:论高校院校实践教学体系构建和基地建设[J]．高等工程教育研究，2006，（4）

[4]赵立莹 赵景辉:英美制造业人才培养特点及启示[J]．教育与职业，2006，3

推荐访问:人才培养 过程中 制造业 高技能 现代化