精彩数字故事PPT演示文稿综合运用-教学设计

　精彩的数字故事——PPT 演示文稿综合运用 一、 教学内容分析

　本课教学内容改编自苏教版小学信息技术四年级（2013 版）的“主题活动 2：创作演示文稿”，该主题活动是对 PowerPoint 单元的总结与升华，要求学生能在初步掌握演示文稿制作的基础上，自主选择主题，收集素材，进行演示文稿的设计与创作。一个完整的演示文稿作品的诞生历经“选题——搜集素材——整合创作——展示评价”这一系列过程，本课则定位在编辑创作 PPT 作品方面，重在让学生体验如何围绕主题合理选用与处理文本与图片素材。

　数字故事是一种将文本、图像、音乐、声音等多媒体元素组合在一起创造的可视化故事，对学生有较强的吸引力。所以，将数字故事的创作作为本主题活动的载体，融合进绘本故事的学习，不仅可以巩固演示文稿中文本框、图片的基本操作，更让学生在创作过程中体验到演示文稿表达数字故事感染力的独特魅力。最后，也鼓励学生创作自己的、真实的、富有情感的、典型的故事，培养学生爱写作更爱用信息技术来表达情感的良好习惯，进而达到提升信息素养的目的。

　二、 学生情况分析

　本课教学对象为青岛地区的四年级学生，本学期他们正在学习 PowerPoint（2003 版），根据当地教学进度安排，学生对文本框、图片的编辑处理较熟悉，为确保教学的顺利开展，我还准备了思维导图制作的技能操作指南和微视频操作指南辅助学生的自学，通过简单的指导，让学生掌握学会利用学习资源自学的方法。

　四年级学生既有着低年级学生的活泼可爱，也具有一定的写作能力，他们很喜欢听故事、讲故事、甚至写故事，所以用演示文稿来创作数字故事能调动起学生的学习积极性。本课主要围绕“我爸爸”与“我妈妈”的故事来开展，由教师课前搜集好相关绘本书的素材，课上方便学生的使用。本次活动先让学生通过“编排故事”、“美化故事”来熟悉制作数字故事的过程，最后制作完整的故事“献礼父母”，不仅实现 PPT 综合运用技能上的提升，更是实现了学生情感的升华。

　三、 教学目标

　目标维度 行 为 目 标 知识与技能 1.能熟练地在幻灯片中插入文本框并编辑故事文字内容。

　2.能熟练地在幻灯片中插入图片并设置图片效果。

　3.能合理布局幻灯片上各要素，制作图文并茂的幻灯片并保存。

　过程与方法 1.能根据故事表达意图合理修饰演示文稿。

　2.掌握综合运用 PPT 的基本操作技能完成数字故事创作的方法。

　3.在制作过程中，学会利用手中的学习资源帮助自己解决问题，培养学生的自主学习能力。

　情感态度与价值观 1.提高学生学习 PPT 的兴趣，培养学生创作作品的满足感与成就感。

　2.体验演示文稿表达故事的强大感染力，在故事的创作中感受父母的可爱，在故事的分享中表达自己对父母的爱。

　四、 重点难点

　重点：熟练地在幻灯片中使用文本框、图片制作数字故事 难点：综合运用 PPT 的基本操作技能，合理利用文字、图片素材来创作数字故事 五、 教学策略

　1.“小帮手”助自主探究学习 青岛的四年级学生本学期刚刚学会了在幻灯片中插入文本框、艺术字、剪贴画和来自文件的图片，本课内容是他们接触的第一个综合性的小任务，所以这节课新的技能操作知识不多，重在对之前知识点的整合使用。为确保学生在自主探究创作数字故事的过程中有足够的学习资源可以调用，我为每位学生派了 2 位“小帮手”，分别是用思维导图制作的纸质操作指南和为基础不扎实的学生准备的微视频操作指南，而且通过练习插入新幻灯片指导学生学会使用材料自学。

　2.小组比赛促学习 教学过程中让学生以座位编排简单地分组，鼓励学生在练习过程中组内互帮互助、共同 提高，每个小组在最后的展示环节各推选一份优秀作品。小组之间则开展比赛，以积分榜的形式累计各环节的得分情况，得分最高的小组额外获得一个展示作品的名额，激发学生制作作品的好胜心与成就感。

　3.任务设置层层递进，增强学生的学习体验感 本次活动设计了以下几个环节“我会学”、“我会‘编’故事”、“我会当‘美编’”、“献礼父母”、“我来讲故事”，每个环节都使用了第一人称，以此增强学生作为学习主人的体验感。另外各环节任务逐层深入，尤其最后通过边演讲边演示的方式呈现数字故事，实现了情感的升华，最终达成本课的教学目标。

　4.以“我来讲故事”的方式展评作品 单一地播放数字故事演示文稿，缺少感情的投入，不利于学生情感目标的达成。而且演示文稿在生活中的应用，也大都体现在辅助演讲者的演讲上，所以设计“我来讲故事”让学生脱离技术的禁锢，真正感受信息技术在应用中的强大魅力。

　六、 教学准备

　多媒体网络教室，学生学习材料（纸质+微视频），教学课件，故事素材 七、 教学过程

　教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　一、故事 欣赏，激趣导入 （4min）

　 师：同学们都写过关于爸爸妈妈的小故事吧，最近老师在网上看到一位小朋友为他妈妈写了一个不错的小故事，上课前我想先和大家分享一下。你们准备好来听一听是什么样的精彩故事了吗？

　【课件播放：妈妈的笔袋】

　师：看完这个故事，你有什么感受呢？它与以前我们见过的故事有什么区别呢？ 师：我们把这种故事称为数字故事。

　【课件播放：数字故事简介】

　 生观看故事：妈妈的笔袋

　预设：学生被故事内容感动；有了图片与音乐搭配上简洁的文字更有感染力。

　 以一个与平时在纸上见到的不一样的故事来开始本课，发现数字故事与传统故事的区别，激发学习兴趣。结合旧知，选用文字与图片这两个数字故事的元素进行教学，将声音、视频、动画这些渲染氛围的元素在课尾留作下节课的悬念。

　 一、故事 欣赏，激趣导入 （4min）

　师：与传统故事不一样的是，它融合了文字、图片、音乐、视频、动画等多种要素，可视化的故事更有感染力，这样的数字故事呢也自然就很精彩了。

　（板书课题：精彩的数字故事）

　师：刚才这个故事就是用 PPT 制作完成的，之前我们也已经学会了在 PPT 中插入文字与图片了，今天我们不妨也来试着用PPT为我们的爸爸妈妈做个数字小故事。

　（板书：文字、图片、 ——PPT 演示文稿综合运用）

　二、 “我会学”——借助学习材料的帮助插入新的空白幻灯片。

　（4min）

　师：学习之前呢，老师为你们每人准备了 2 个小帮手，一个就是你们手中的学习资料，还有一个藏在你们的电脑里。我们来看看怎么使用吧。

　师介绍思维导图制作的学习资料与微视频资料的使用方法。

　测试学生使用参考资料插入5张新的空白幻灯片。

　学生学习使用学习材料的方法。

　学生参考学习材料，结合旧知插入 5 张新的空白幻灯片。

　主题活动课上不适合将具体的操作再逐一讲解，但有些学生前面的基础知识不扎实，所以准备了思维导图的复习大纲和详细讲解的视频材料供学生自学，但自学前的指导很重要，所以将它们拟人化为学习“小帮手”，拉近与学生的距离。

　教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　三、“我会‘编’故事” ——分组编排指定的数字故事文字内容 （6min）

　师：故事肯定少不了文字了，你还记得怎么在幻灯片中加入文字吗？谁来演示下。

　（板书：插入文本框）

　师:今天我为大家准备了四段关于爸爸的小故事，他们均摘自安东尼·布朗的绘本故事书《我爸爸》。这是一本什么样的书呢，请看课件。

　【课件展示：

　故事的文字内容与《我爸爸》简介】

　师讲演：从记事本中复制粘贴文字到幻灯片中。

　师：下面我们就来比一比谁是“编故事”高手，遇到技术难题可以像刚才那样参考你的两位小帮手，当然也可以向你的组员求助。

　【课件出示：

　 “我会‘编’故事”的要求】

　学生练习时若出现将文字全放在一页幻灯片上的情况，教师提醒学生回忆“妈妈的笔袋”这个故事的文字编排情况。

　（板书：简短明了，字大且少）

　师反馈学生自学情况，请一名学生演示。

　师小结：数字故事的文字内容要精简，字要醒目，才能给读者带来视觉上的冲击力。

　生：插入文本框

　一名学生演示插入文本框

　生了解故事背景

　 每组同学选用一段故事进行编辑，回忆旧知或自学学习资料或同组学生互助来完成任务。

　每个完成的同学可以到黑板的排行榜张贴小笑脸 ，累计得分 。

　 将故事分成四小部分由各组完成，提高课堂效率。

　 学生平时可能习惯将文字都放在一张幻灯片上，但数字故事的文字要求“简洁明了，字大且少”，所以教师要提醒学生。

　 文本框有两种形式，学生可能较常用横排文本框，根据学生练习情况适时补充竖排文本框的使用。

　教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　四、“我会当‘美编’” ——插入图片，使数字故事图文并茂 （5min）

　师：《我爸爸》这本书吸引人的地方不仅仅是朴实可爱的语言和精心设计的排比句，还有一系列形象生动的绘画。这也是绘本故事书的一个重要特点。

　【课件展示：介绍绘本书的小知识】

　师：我已经为大家准备好了图片素材，那么你怎么才能把它放进你的幻灯片中呢？ 请一名学生演示插入文件中的图片。

　师：老师准备的图片好像不够用，那怎么办？ 师：剪贴画和自选图形都可以用来美化幻灯片，但一定要选用符合文字内容的图片。

　（板书：图文并茂）

　【课件出示：

　“我会当‘美编’”的要求】

　师反馈学生情况：展示学生的作品与范例作品，强调图片的选用要合理，页面简洁美观。

　生了解绘本书的小知识

　一生演示插入文件中图片

　生：插入剪贴画/绘制自选图形修饰。

　 学生分组用图片美化幻灯片。

　每个完成的同学可以到黑板的排行榜张贴小笑脸 ，累计得分 。

　绘本上的图片素材很方便，但要选用恰当，给学生介绍下绘本的小知识，让其了解每幅绘图都包含情绪，进而为他们选用图片提供一些建议。

　 有时剪贴画与自选图形的小点缀也能让作品锦上添花，但不宜滥用。自选图形的图片填充功能还能美化图片的样式。

　五、 献礼父母——制作数字故事《我的爸爸妈妈》（10min）

　师：其实安东尼·布朗不仅创作了一个温暖的像太阳的爸爸形象，还创作了一个无所不能的妈妈形象。他的另一本绘本书《我妈妈》，与《我爸爸》都是给他爸爸妈妈的献礼。

　【课件展示：对绘本书的评论】

　师：那今天我们也在我们信息课上，以数字故事的形式来给我们的爸爸妈妈 生观看课件，了解《我妈妈》、《我爸爸》两本原著的相关信息。

　 学生根据制作要求创作数字故事《我的爸爸妈妈》。

　每个完成的同学可以到黑板 给学生讲讲安东尼·布朗为什么要创作《我爸爸》与《我妈妈》，激励学生也用信息技术来为爸爸妈妈献礼，进而导出今天的终极任务——制作数字故事《我的爸爸妈妈》，既 教学环节

　教师活动

　学生活动

　设计意图

　五、 献礼父母——制作数字故事《我的爸爸妈妈》（10min）

　献礼，老师已经为大家准备好素材了，你们可以从这些素材中寻找你爸爸妈妈的影子然后做成你独特的数字故事。

　【课件出示：制作数字故事要求】

　播放操作背景音乐， 教师巡视指导学生的制作。

　的排行榜张贴小笑脸 ，累计得分 。

　是对本课内容的巩固提升，也是学生对父母情感的升华。

　六、我来讲故事，作品展评（10min）

　让学生以“讲故事”形式展示自己的数字故事，教师播放配乐。

　1.各小组内推选出一个最出彩的作品进行故事演讲。

　2.根据各组在排行榜的积分情况，给分数最高的小组额外的演讲名额。

　3.参与点评的学生要说出作品吸引人的地方以及需改进的地方。

　评选出最佳故事，颁发笑脸徽章。

　师小结：精彩的数字故事，一定是一个真实的故事，所以课后同学们可以再去搜集一些爸爸妈妈的照片充实你的故事。另外，除了需要文字、图片的精美配合外，还需要有音乐、动画、视频等元素，这些我们下节课再学习。

　学生边演讲边播放演示文稿。

　组内学生互评推荐一份优秀作品，班级内各组互相点评。

　简单地播放演示文稿不足以表的对父母的爱，所以让学生以讲故事的方式展示作品，教师帮助配上背景音乐，让学生切实感受到信息技术制作故事的强大魅力。

　课尾再次总结数字故事的重要元素，以“真实性”鼓励学生课后搜集素材，以“音乐”“视频”“动画”三个元素为下堂课埋下伏笔。

　八、板书设计

　 小组积分榜

　组号 我会“编”故事 我会当“美编” 我的爸爸妈妈 1

　2

　3

　4

　 精 彩 的 数 字 故 事 ——PPT 演示文稿的综合运用 文 字 图 片 插入文本框 插 入 图 片 简 洁 明 了 图 文 并 茂 字 大 且 少

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