《周易》思维与物理教学

【摘 要】《周易》是一部很深奥的哲学书，人要变得聪明有智慧必须学习它，用它来分析我们的过去、预测将来，把祖国下一代培养成为聪明的一代，智慧的一代，就要从小做起，从现在做起，在日常教学中，渗透易学思想，培养他们的哲学思想。

【关键词】恒古常新；时读时新；道；阴阳对立与转化；创新；预感；思想

岁月流逝，古今中外有什么书能像《周易》一样恒古常新，不同时代具有不同的含义，时读时新，是我国先哲们上观天文、下察地理，中通人事的关于自然规律的智慧结晶。是对世间自然现象与规律的高度概括和抽象，因此《周易》反映的是自然变化的规律，世间万事万物都要顺天而行，所以恒古常新，不愧为中华民族的“群经之道”，其思想综合了我国古代的儒教、道教、和中国化的佛教思想，与西方的基督教、伊斯兰教的教义思想——“上帝唯一、真主唯一”明显不同，上帝、真主与普通人之间有着严格的分界线，普通人是不可能越逾社一条分界线而成为上帝、真主的，而《周易》思想是一种混沌思想、平等思想、太极思想，普通人与圣人、贤人之间是没有严格的分界线，只要你诚心去修身、修炼，是可以成为圣人、贤人的，中国有句古语叫“人人皆可为尧舜”。其中所蕴藏的哲理与智慧是耐人寻味和发人深醒的，内容涉及天文、地理、及生活的方方面面，可以说《周易》包罗万象，是一本世所罕有的古代哲学书。人们无时无刻不在用它，只是不知道而已，有句俗语叫做“道，日用而不知。”《周易》遵循的就是天地自然之道，我们走路时两脚的一动一静、两手的一前一后；吃饭时嘴的一张一合；使用筷子时的一夹一松等等，都遵循着简单的规律进行，任何事物都是顺天者昌，逆天则寸步难行，你见到过谁走路时两脚都离开地面，两手都往同一个方向甩，吃饭嘴只张不合的吗？故不懂《周易》的人是道日用而不知。

《周易》是用两个简单的二进制符号——（1）、——（0）来表示数、二者的重叠变化来储存信息的，阴阳变化孕育大规律、周而复始演预过去和将来，是对各种自然现象与规律的高度简化而抽象出来逐渐积累的形成的国学经典，饱经沧桑，相传至现在已有6000多年的历史，其思维方式与西方的思维明显不同，从心理学的角度来讲，西方人把物质世界是唯心的与唯物的，而我国的《周易》既不是唯心的，也不是唯物的，而是介于唯心与唯物两者之间的心唯主心思想。近代医学研究发现，人的左脑主思维，右脑主象思维，西方文化是注重左脑发展的形体思维文化，走的是数论的路子；而东方文化是注重右脑发展的取向思维文化，走的是气论的路子。各方面的能力都会有所提升，以下几方面是我个人学到的《周易》知识与物理学综合的一些微不足道的心得体会：

一、《周易》与新课改要注重培养学生的创新意识、创新精神

创新是一个民族的灵魂，现代社会提倡素质教育，抛弃以前的应试教育，注重培养学生的创新精神、创新意识，为社会主义建设培养多方面的接班人，继承和弘扬我们的民族文化、民族精神——以“易”道为主干的儒、道、佛中国古文化。江泽民主席站在时代发展的前沿提出了治国平天下构建和谐社会的“天人合一”思想，治国如此，作为一名教师，教学更要如此，用民族文化、民族精神去教育下一代，培养下一代，使民族的东西永放光茫。

创新是要以科学方法、合理的想象为前提条件，去猜想末被发现的新事物，最后再以客观存在的事物去证明之，得以求证的猜想才是你创新的东西。

二、《周易》与生活中的物理

《周易》源于生活，却高于生活，是我国古代的一部社会百科全书，其内容涉及天文、地理、政治、医学、军事、术算、建筑、物理、风水、炼丹等，物理学只不过是它的一小部分，我国古代的物理造诣很深，在相当长的一段历史时期内一直处于世界领先地位，是西方向东方学习的时期，随着近代西方文明的日益崛起，西方文明成为人们学习的主流，而东方文明逐渐的抛弃了。历史表明，文化的衰落就代表着民族的衰落，民族的衰落也代表着文化的衰落，现代中华民族的崛起，将带动民族文化的重新崛起。教师是知识、文化的传播者，肩负着民族振兴、文化振兴的重要使命，在教学中要注意民族知识文化的教学与传承。

三、《周易》思维在物理教学中的应用

《周易》思维是一种直觉、感觉、意识的右脑思维，而现代人的思维主要是以逻辑的、数理的左脑思维为主，左脑得到了充分的利用，右脑其本上末被利用。因此，教师的教学要注意学生左右脑的合理利用，把《周易》思维引入教学中，培养学生的右脑思维。

《周易》里的八卦采用最简单的二进制数表示，与电脑一样可以储存很多信息，人以群聚、物以类分，八卦，古人为我们编好的八个箩筐，可以装进世间万事万物，八卦有可能是电脑的祖先，莱布尼兹就是受到了我国八卦的启发，才发明了用0、1来表示数的二进制，后来才有人发明了电脑。太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦，八卦生万物，其中蕴藏了世间的一切自然规律，万物都依它进行。每个人学《周易》都会得到自己满意的答案，找到自己的人生定位。由于《周易》是古先哲们上观天文、下察地理、中通人事推演而出的，是对自然规律的高度概括与抽象，所以具有普遍性，也是《周易》恒古常新的原因，只要你略知一二、终生受用无穷。现代有人用《周易》来研究自然科学，发现《周易》中蕴藏有牛顿运动定律和超相对论，由于很少有人能精通物理科学和《周易》，这一发现一直未能引起学子们的重视，以至我们的民族文化衰落，崛起任重而道远，进代的钱钟书先生学贯中西，对《周易》给予了高的评价。物理学是人们分析问题、解决问题的一种工具，学好物理对以后的学习及生活有着重要的促进作用。物理知识有许多是可以从《周易》里找到它的影子，教师要能利用《周易》思维进行现代的物理启蒙教学，不断培养学生的抽象思维能力，尽量开发学生的潜能。《周易》是东方文化的经典，堪称群经之首，是我国古先哲们对世间万事万物的感知，对开发利用人的右脑有很大的促进作用，右脑主控人的感觉、直觉、潜意识的取向思维，是比左脑主控的逻辑、数理思维高一层次的思维方式。人是具有潜能的，潜能就是预感预知能力。现代研究发现，人与老鼠有90%左右的基因是相同的，老鼠的预感是非常强的，能预知未发生的事件，像地震，老鼠是能预知的，所以，地震房屋倒塌老鼠是不会被压死的。人类原来是有预知能力的，只不过后来人类的这种能力退化了，由于古人接触、学习的文化就是易文化，经常使用右脑，所以古人的预感是比现代人强的，现代人基本上不学老的那一套了，右脑比古人退化了，左脑却很发达，所以有人开玩笑说：“这人呀！是一代不如一代了。”仔细想想，确实是这样的，现代很多人认为《周易》是迷信，是古人留下来的遭粕，不应该去学，如果你有这种想法，那你就错了，那是因为你不懂，才说它是迷信，什么是迷信，现代人把“用科学解释不了的东西”说是迷信，但是有些从我们的民族文化——《周易》里可以找到合理的解释，《周易》有着6000多年的悠久历史，古人利用它创造了奇迹，文化极度繁荣，提出了许多宝贵的思想，绝大多数已成为治世名言，并且开创了很多太平盛世，这是值得我们思考的一个问题，现代西方文明已发展得很完善，而东方文明却还是一片空缺，作为炎黄子孙应该重新审视我们的民族文化，用先人的智慧对一切问题重新思考，发展和传承民族文化。

参考文献：

[1]侯新杰.科学教育本质的实现途径——开展探究性学习活动[J].学科教育.2004（07）

[2]侯新杰.STS教育与物理课程[J].学科教育.2004（02）

[3]刘克文.试论科学的本质及其在科学教育中的价值[J].教育科学.2003（02）

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