等量思维在初中物理力学教学中的重要性

摘要：随着时代的不断发展进步，现代教育事业与教育理念也正随着时代的发展而不断创新改革，初中物理力学教育作为学校物理力学的基础教学课程，越来越受到教育界以及社会各界的广泛关注，本文分析了等量思维在初中物理力学教学中的特点，介绍了等量思维在物理力学中的重要性，探究了通过等量思维教育提升初中物理力学教学成果的方式，希望可以提高学生学习初中物理力学的效率，有效达成教学目标。

关键词：等量思维;初中物理力学;重要性

著名的物理学家爱因斯坦有一句名言：“一切方法的背后，如果没有一种生气勃勃的精神，它们到头来都不过是笨拙的工具。”从这句话可以看出，教学的真正目的是培养学生的思考问题，解决问题的能力，而不是单一的灌输知识点。针对目前初中物理力学教学中的问题，本文就等量思维方向做出探究，积极解决初中物理力学教学中的问题与弊端。

1.等量思维在初中物理力学教学当中的重要性

“等量”是指在进行物理研究以及学习的过程当中，所学习的知识和研究的问题不能用已知的条件去解决时，应用物理量与物理量之间的等量关系进行研究的过程，在物理力学的教学当中有着重要的作用，在物理力学教学中的应用也十分广泛，在等量关系基础上形成的“等量替代”方法也是人们解决问题以及发明创造的常用方法之一。力学也是初中物理知识教学当中最为基础的重要知识点，对于初中学生的物理知识学习有着非常关键的影响。因此，初中物理教师应该加强等量思维在初中物理力学当中的应用，进而提高初中物理力学教学的有效性和水平。

2.初中物理力学教学的现状

物理学是一门研究物质和运动的学科，根据研究物质的结构探究物质的特性，通过研究物质的运动规律总结出适用于与人类生存和发展的公式。物理学需要丰富的空间想象力和创造能力，也需要敏锐的观察力和对身边事物发展规律的总结。

2.1目前教师的教学方式较为单一

很多初中物理教师不注重创新教学方法，教学方式较为单一，导致力学课程的教学内容过于空泛且乏味。受传统应试教育观念的影响，绝大部分的初中教师大多数在进行物理力学的教学方式上仍然采用灌输式的教学方法，在教学的过程当中缺乏一定的针对性，教学的内容和教学计划更没有从学生的角度去考虑和设计，教师只是要求做好题，做会题，得高分就是完成教学目标了，很多知识是需要对思维、共识、定理的理解才能够解决，单纯的教学方式根本不足以应对物理力学中复杂的思维过程，可以充分的应用等量思维在物理力学当中的应用。

2.2教师忽略学生主动发现问题的能力

传统的教学模式是教师进行提问，学生通过自己所学的只是进行解答，然后教师根据学生的解答发现问题进行讲解，导致学生只有在教师的指导下才能解决遇到的为难题，缺乏主动发现问题的能力，这样会致使学生们对于教师提出的问题失去兴趣，教师进行讲解和提问的时候也都是根据教材和所传授的知识点进行提问，导致学生不能灵活的运用物理力学和所学知识。

2.3教学模式单调乏味

受应试教育理念的影响，教师更多的是为了学生升学考试来进行教学，注重理论知识的传授，而轻视了实验教学，教学模式单一，单调且乏味，教师只是进行机械的讲解，学生更是机械的背诵，让物理力学失去了教学意义。也使课堂变得索然无味，学生失去了教学兴趣，失去了学习的积极性和主动性。

3.如何提升初中物理力学的教学成果

随着新课程改革的不断深入，初中物理教学尝试了很多方式，也取得了不小的成果，力学作为物理知识教学当中最重要的组成部分，对于初中学生的物理知识学习基础有着非常关键的影响。因此初中物理教学应该重视对于力学的教学，将等量思维应用到初中物理教学模式当中，进而提升初中物理教学的有效性和水平。

3.1培养学生浓厚的力学学习兴趣

在物理力学教学过程当中，应该格外重视对学生力学学习兴趣的培养，将重点和难点以PPT格式或者短视频的形式制作出来，借助多媒体使教学内容更加生动形象。初中物理力学大多数都来源于生活，物理力学是对生活的研究和总结，因此，我们可以将力学与生活中的点点滴滴联系起来，使力学变得更加生活化和简单化，这样中学生对于力学的理解和学习就变得更加简单和容易，从而提高學生对于学习物理力学的兴趣和积极性。与此同时，改变传统的灌输式的教学方法，以学生为主体地位，教师不要过于古板，可以朋友的形式与学生进行沟通交流，关注学生的情绪化表现，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。最终达到初中物理力学教学的有效性。

3.2注重实验教学以提高物理力学的教学效果

初中物理力学就是为了更好的了解和学习力学知识，并且将其进行灵活的运用，因此理论知识的教学和实验教学相结合，二者相辅相成，理论知识和实验教学当中缺少任何一个环节，初中物理力学的教学有效性就无法得到提高。在进行实验教学的过程当中，教师对于实验内容和过程的合理安排以及学生的动手操作水平直接决定了初中物理课程的教学水平。教师还可以将实验教学延伸到课外来完成物理实验教学的目的，例如可以和体育教学相结合，通过生动形象的体育教学活动让学生们感受力学理论，改变了传统实验课上枯燥呆板的教学模式，使实验教学更加具有吸引力。

结语：

总而言之，教师应该积极的培养学生的思维能力和创新能力，积极提高初中学生的物理力学的学习兴趣，在学习力学的过程中，学生不仅能够学习到物理知识，提高生活的能力，同时物理力学实验教学还能培养学生的动手操作能力以及实事求是的科学态度，要知道，物理的很多知识都是从实验现象中得来的，是一门以实验为基础的学科，学生应该从实验中发现问题，主动提问，提升自身解决问题的能力。因此，初中物理教师应该重视和加强初中物理力学的教学，注重学生能力和素质的培养，这才是初中物理力学教学的宗旨和使命。

参考文献：

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