高校艺术类公选课教学心得

摘 要： 公选课作为当代高等教育的重要组成部分，特别是在大力提倡素质教育的今天，其作用是显而易见的。但是在实际教学过程中出现了许多问题。作者在多年公选课的教学中，针对出现的问题，采取了许多行之有效的方法，取得了一定的教学效果。

关键词： 艺术类公选课 趣味性 实用性

在现代高等教育体系中，公选课是不容忽视的组成部分。当代大学生的主体是“90后”。由于生活经历和成长过程的特殊性，其素质教育的重要性日益凸显，而公选课的开设，特别是艺术类的公选课，其加强素质教育，开拓学生视野的作用更加明显。当然，在公选课的教学过程中出现了这样或那样的问题。我尽量细心分析、精心谋划、尽心实施。我在自己教授的两门公选课的过程中，采用许多行之有效的方法，取得了良好效果，积累了一定心得，下面与大家一起探讨。

一、公选课教学现状

在高等教育中，开设公选课的目的，主要是引导学生了解本专业以外的知识领域，拓宽学术视野，丰富知识结构，增强综合能力。在当前着重强调学生的综合素质的背景下，公选课的设置、教学、成效显得尤为重要。但是，在许多客观环境和主观因素的影响下，公选课在教学中也存在一些问题，削弱了公选课的作用。我根据多年的教学经历，通过调查了解，发现主要存在以下问题：少数公选课到课率不高，学生只在开课、结束和关键的几节去上课；学生对授课内容不感兴趣，就是去了也没有好好学习；考试或做作业都是随便应付；有的同学只是为了获取学分而无奈上课。如此这般，就无法达到开设公选课的目的。针对这类情况，我在教授的两门公选课的过程中，采取了有效的措施，改变了这种状况。

二、积极应对，解决公选课教学问题

1.增强学习内容的趣味性，让学生产生学习兴趣。

大多数知识的学习较为枯燥，学生学习时感觉乏味，如果能让枯燥的学习内容变得生动有趣，那么学生的学习劲头和效果就会大不一样。例如，我在教授“手工印染”课时，将无色、无图案的白布，通过手工和利用简单的工具，在染液中染出万紫千红的颜色和千姿百态的图案。为了引起学生的兴趣，我在讲课时，当堂给学生演示，随意在一块长条形的布上打几个结，然后放在几种染料中染一下，几分钟后，就让一块白布变成具有几种色彩和无规则图案的艺术作品，学生感到很新奇，引发了好奇心，产生了要亲自动手的欲望，从而激发了对这门课的兴趣，有了兴趣就有了学习的动力。

2.艺术类公选课要拓展学习者的视野和提高审美能力。

公选课是面向全校学生而设的，而我校是以工科为主要背景的综合型大学，设有工、文、理、艺术、管理等多类学科，而本课属于艺术设计类课程，就加强学生素质教育而言，本课特别欢迎非艺术类专业的学生和非染织设计的其他艺术类的学生选修。我在教授这两门课时，尽可能深入浅出地讲解，将创作过程分解成多个易于掌握的具体环节，让不具备绘画基础的学生也能完成艺术作业的创作。并且，对每个同学的作业多一一点评，指出该作业的成功之处、失败之处，今后如何避免，如何创作出更美的作品。从而，使得非艺术类专业学生了解了艺术课程的学习过程，拓宽了专业视野。艺术类非染织专业的学生通过在染织作品的创作过程和学习中，全方位地提高了审美能力，在探索知识宝库的经历中，打开了一扇全新的大门。

3.加强学习内容和操作技能的实用性。

我开设的“手工印染”和“手工编织”这两门公选课，属于艺术设计类课程，其作品都具有明显的美的内涵和艺术感染力，作业制作完成后就是一件件小型的艺术作品。不仅如此，我在教学过程中也特别强调其作品的实用性，从而激发学生的兴趣和热情。在“手工印染”课中，引导学生在完成一份作业时，计划用这块白布染出颜色和纹样后做些实用的东西，例如，制作手机套，显示器罩，钱包等。在布置考试作业时，就是完成一件手工印染实用物，如上半年的课是染制一件T桖；下半年的课是染制两条围巾。由于这些作业具有很强的实用性，且可根据自己的意愿亲自完成，使得他们拥有浓厚的兴趣和高效的热情，加深了对本科的喜爱和对染织艺术的了解。而在“手工编织”课中，每次课教学生编三种结，要求回去后用这三种结编成一件实用物，如手链、项链、吊坠、皮带等，既实用又可以作为礼物送人。同时，本课的考试作业就是编一套实用的首饰和皮带、小包及小挂件，这样的作业学生都乐于完成。

4.加强教学秩序的管理。

除了采取上述提高课程的吸引力，增强学生学习公选课的兴趣和主动性外，还应切实采取有效的措施，保证教学秩序的正常有序。我在教学过程中，加强了对学生遵守纪律的教育，实施了特殊的方法，杜绝了逃课，上课做些与本课无关的事情，或者请人代交作业混成绩等现象。在教学过程中，将14周次的课分解成具体的技能学习单元，如将“手工印染”的10种制作技法，每周2学时学习一种；“手工编织”每周2学时学习3种编结方法，学习10周，其余是讲理论课各一周，节日长假各占用一周，剩余两周完成考试作业。这样，在每周学习扎染技法和编织方法结束时，我坐在教室门口，对每位同学完成的作业当场打分并给予点评，对不交作业者视为旷课，并不允许下次课补交，使得想逃课，想混成绩的学生无空子可钻。由此，我开设的两门公选课到课率都在95%以上。

三、授课小结

由于采取了以上措施，提升了本课的吸引力，加上对教学工作的敬业精神和高度负责，我所开设的两门全校公选课在学生中树立了良好的口碑，每学期选课人数爆满，许多同学因选不上这两门课而懊恼不已。因教学场地限制，这两门课的人数都限制在40人以内，有些学生为了学习这两门课，跟我提出不要学分随堂听课的要求，这样的学生每学期大约都有10人以上，我一般都设法满足这些学生的要求。由此可见，对于公选课这类课程，为了达到教学目的，提高学生的素质，只要加强管理，增强课程吸引力，提高学生的学习兴趣就可以实现。

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