一双巧手,剪出精彩美术
【摘 要】 剪纸是具有艺术性的,在小学美术教学中,教师要引导学生在剪纸练习时,吸收优秀的中国传统文化,提高学生的创新能力。文章从摹练,传承传统技法;探究,形成个性风格;创新,深化思维能力等三个方面,阐述如何在小学美术教学中让学生剪出精彩美术。
【关键词】 小学美术;剪纸;艺术
剪纸艺术用生动、丰富的形象展现了现实生活中的事物,同时还展现出了中国传统文化的精髓。在小学美术教学中,可以利用剪纸教学让学生更好地感受生活,提高审美能力和创造能力,让学生感受传统艺术的独特魅力。在剪纸教学中,要根据学生的学情进行教学,设计适合小学生的教学策略,这样才能更好地提高学生的剪纸效果。
一、摹练,传承传统技法
要提高剪纸的能力,就必须要掌握各种剪纸的技巧,小学生的模仿能力较强,所以可以通过让学生临摹剪刻的方式,让学生逐步掌握剪纸的传统技法。我指导学生先观察剪纸作品中的点、线条、锯齿,分析在剪纸中要如何处理对称剪纸、非对称剪纸等项目。在反复模仿的过程中,学生能自主继承剪纸的传统技法。
为了让学生更真切地了解剪纸的各种技巧,在学习《剪纸中的古老记忆》时,我利用多媒体课件,将各种剪纸的技巧整合在课件中,这样就能让学生放慢速度,看清楚剪纸中的各个标准动作,然后学生可以围绕这些基本动作展开自主练习。为了考验学生是否真正掌握了这些技法,我组织学生展开比赛活动,我报出一种常见的剪纸纹样,学生则要快速行动起来,将该图样剪出来,看谁能最快剪出标准的图样。在尝试剪出锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、漩涡纹、云纹等纹样后,学生对剪纸的基本纹样已经有了充分的了解。此时我则围绕剪纸技法提出一些问题,让学生一边回忆看过的多媒体课件,一边回忆自己的剪纸经历,尝试做出回答。如提出问题:“怎样才是最好的剪纸作品呢?剪纸的五要素分别是什么?”学生尝试回答此问题:“剪纸的五要素是圆、尖、方、缺、线。”这能让学生全面掌握剪纸技法。
由于小学生的能力有所不同,所以在指导学生展开临摹训练的时候,还要充分考虑到学生的能力。我将剪纸传统技法分成了若干小类,将剪影、镂空剪、折剪等剪纸技法按照不同的难度分成层次,并指导不同的学生进行练习。这样的教学考虑到了学生的差异性,能提高学习效果。
二、探究,形成个性风格
在指导学生剪纸时,不仅要让学生学会模仿,更要让学生剪出个性。为了让学生的作品形成自己的个人风格,我先给学生展示了各种不同流派的剪纸艺术,并让学生展开对比分析,说说不同门派的剪纸作品具有什么特点,这样的分析活动也能让学生的自主探究能力得到发展。
学习《剪纸中的古老记忆》时,我给学生展示了各种不同剪纸流派的作品,然后让学生展开小组讨论活动,学生可以自主商议,总结出各种不同流派的剪纸作品有什么不同之处。如有学生提出:“扬州剪纸的特点是比较细腻,比如它能剪出如同树枝一般细细的条纹。扬州剪纸中很多作品都展現的是花卉,能将花卉的枝蔓都展现出来。”还有学生提出了对于陕西剪纸的看法,认为:“陕西剪纸有着北方人独有的豪迈,造型十分古朴,线条也比较粗。”还有学生敏锐地发现了山东剪纸的特点,提出:“山东剪纸似乎特别喜欢使用锯齿状的图样。”在总结了各个不同流派作品的特点后,我又提出问题,让学生展开思考:“这么多流派,你最喜欢哪一种呢?如何才能在剪纸中剪出自己独有的风格呢?”有学生提出:“不能光模仿其他人的作品,而应该在自己的创作实践中总结适合自己的方式方法。”
为了促使学生更好地展开探究活动,我组织学生展开小组讨论。学生可以搜集不同流派的作品,然后和小组的同伴进行讨论和分析,尝试从中总结出各种不同的风格,最后将学生的观点整合在一起,学生就能提高自己的认识。在这样的教学中,学生的赏析能力可以得到更大的提高。
三、创新,深化思维能力
艺术活动的有形结果不是教育者唯一关心的事情,而是要唤醒学生对于创作的热诚。在指导学生学习剪纸时,我也注意到了这一点,鼓励学生展开剪纸创新活动。学生不仅可以思考如何在剪纸的内容、主题和技法上进行创新,还可以思考如何能将其他的艺术形式、材料和剪纸结合在一起,创作出更有新意的作品。
学习《剪纸中的古老记忆》时,我鼓励学生思考如何在剪纸作品中展现出创新的观点,学生可以在材质和技法等不同的角度入手展开思考,学生都积极投入到了创作中。如有学生提出:“我们看到的剪纸都是平面的,但是如果剪纸是立体的,是不是会更漂亮呢?”该学生尝试将折纸和剪纸融合在一起,先折出猴子等动物,然后在上面剪出各种镂空的图样,让猴子的形象更鲜活。还有学生提出:“剪纸的材料一般都是纸张,那么如果我们用其他的材料来替代,会是什么样子呢?”该学生别出心裁地尝试用芭蕉叶等面积较大的树叶来替代纸张剪纸。由于树叶有叶脉,所以很难剪。在经过了多次失败后,该学生终于完成了自己的处女作,用芭蕉叶剪出了一朵雪花的样子,虽然还比较粗糙,但是却展现了该学生的创意。
创意实践的能力是美术核心素养的重要组成部分,在创造的过程中,学生能让传统的剪纸艺术焕发出新的光彩。这样学生就能逐步提高联想和变通的能力,这也是社会发展对于人才提出的新的要求。
剪纸是具有艺术性的,利用剪纸能展现出千变万化的自然形态,同时激发学生内心对于美的渴求。在教学中要引导学生积极投入到剪纸练习中,在掌握剪纸技能的同时,还要让学生自觉吸收优秀的中国传统文化,提高学生的创新能力。
【参考文献】
[1]申晓彤,刘玉杰,李民.剪纸艺术走进小学美术课堂教学探究[J].教育教学论坛,2016(47):217-218.
[2]陆静.传承文化,剪纸生花——让剪纸艺术走进美术课堂[J].好家长,2016(46):69.
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