基于翻转课堂的混合式教学模式的实践

摘  要：随着新课程目标改革的不断推进，初中的物理教学模式应当发生相应的改变，尤其是随着互联网和多媒体走进千家万户，采用互联网和多媒体进行初中物理的教学是十分必要的。新课改的主要理念是以人为本，所以对于初中物理的教改工作应从教学模式以及教学环境等多几个方向出发，使得其教学工作与新课改的目标以及互联网和多媒体的使用相结合。

关键词：翻转课堂  混合式  教学模式  实践

初中物理课程一般会让学生觉得十分枯燥，从而导致初中生在对于基础知识进行学习的过程之中，常常会出现懈怠现象，这时，初中物理教师应当将其教学中的各个方面进行改革。互联网和多媒体具有优点和缺点两方面性质，在对于初中物理进行教学的过程中，教师应当充分发挥互联网和多媒体的优点，使得初中物理与互联网和多媒体融合，激发学生学习初中物理的兴趣，但是如何将互联网和多媒体进行更好地利用是当前教育教学所面临的大难题。本文从翻装课堂混合式教学的背景下进行研究，将互联网和多媒体在初中物理教育改革相结合后的发展方向进行分析同时实践了新的教学模式。

一、发展混合式教学对初中生物理学科的重要意义

目前，现阶段的初中教学中，培育和发展初中生自主发展混合式教学具有很重要的意义。物理学科对于学生自主动手操作能力有严格的要求，学生在进行动手做物理实验的过程中，不但能够使学生对于课本中的知识进一步的强化，有助于学生产生新的想法，有利于培养初中思维的创新。初中生在学习物理的过程中，要具有灵活的思维，不断改变自身的想法，学生在进行物理学习时，要真正地理解课本中的物理知识点，在动手做实验的时候进行仔细的验证物理反应的效果。如果发现问题，就多进行几次物理实验进行分析，直到实验结果与教科书中吻合，培养学生认真求知的精神。学生在动手实验的过程中，要结合自身所学的物理方的知识进行思考，观察此次实验的物理反应，学生要对于课本中的知识要深入地了解，了解物理物质中元素的特点、性质以及与其他物质的反应，有利于帮助学生更好的学习物理，形成物理学科的混合式教学，提出学生的物理成绩，有助于提升物理的教学质量。

二、初中生自主的发展物理学科混合式教学的基本内容

科学的探究的意义所在就是不断提出新的想法，初中的物理的实验课程的主要目的就是培养学生自主探究的能力，让学生利用自身所学的知识进行不断的创新，提出一些新的想法，并大胆地进行实践。初中的物理课程就是在教师正确的引导下，让学生在学习完课本知识后，学会运用课本中的知识解决遇到的物理问题。初中物理课程就是学习的知识与动手实验相结合，也就是所谓的理论与实践相结合，这对于初中物理的学习很重要，学生才真正地理解课本中知识的含义。在学生进行实验的过程中，可以充分引起学生对于物理学习的兴趣，学生如果在动手操作过程中遇到问题，还可以进行探讨研究，这一过程能够加深学生对于物理知识点的印象，不懂的时候教师可以在一边进行指导，直到问题解决，有利于培养学生养成自主解决问题的好习惯，还可以培养学生的创新精神以及对于真理的执着。物理实验就是一个不断提出假设，并且去寻找真正的答案的过程，首先要确定索要研究的命题，设计详细的研究方案，合理的写出主要的实验步骤，进行动手实践，学生要在实际的物理实践中相互配合才能完成实验的目的，对于物理实验的现象进行详细的记录，找出与书中所说不同之处，进行相关的探讨，每个实验的成员都表达出自身的想法，有利于学生之间进行相互交流，互相分享自身的经验，有利于学生之间增进彼此的感情，实现共同的进步。

三、初中物理混合式教学方式

（一）互联网模式教学

随着互联网技术的不断普及，互联网和多媒体方面的技术被广泛地应用于各个领域，其中也包括教育教学方面。初中物理所涉及的内容较为广泛，只学习课本上的知识并不能满足对于初中物理的学习，因此，在初中物理进行教学之中加入互联网和多媒体的使用，可以使得初中物理教师对于课本中的内容进行扩展补充。初中物理教师可以选择学生更易于理解的知识进行教授，使得学生对于初中物理的理论等各方面的知识进行更好的学习。初中物理教师通过将互联网和多媒体进行融入，使得原有固定的知识理论变得动态，使得学生的印象加深，对于其理论的理解也更加牢固，通过互联网和多媒体的使用，可以将传统教育教学工作中所存在的不足进行弥补。

（二）发生式教学

发生式教学是最符合混合式教学的教学模式，两者都是以人为本的观念，都是将学生作为学习的主体，教师从传统的讲述着转变为引导者，引导学生进行初中物理学习以及引导学生寻找初中物理学习的正确方式方法。通过学生不断地进行钻研以及探究，对于学生对知识的理解十分有利。使得学生在正确的引导下，对于知识进行更好的学习并且找到适合其自身的学习方式，使得学生能够更加自主的进行学习。并且，可以采用不同的方式进行教学，例如：可以在课堂中将学生划分成不同的小组，使得学生通过小组之间的合作探究对于所学习的知识更加了解。通過发生式教学的实施，学生在教学工作之中的地位将会更加显著，教学过程也会从传统的教师教授，逐渐变幻成为师生之间进行思维交流，发生式教学的重点在于对教学情境进行创造。采用发生式教学模式，可以使得学生在对于初中物理知识进行自主探究学习的过程中，体会到学习初中物理知识的乐趣，并且，对于初中物理产生较为浓厚的兴趣。

四、初中物理混合式教学的培养的有效方式

（一）打破传统初中物理教育模式

传统的物理课程中，主要是教师进行讲解，按照课本中的章节顺序讲解每一小节的知识点。初中的学习课程十分多，而且时间相对紧迫，由于初考考试对于初中生很重要，关乎学生的未来发展以及人生的轨迹。物理的课堂主要内容是学生学习书中的知识，教师在进行讲解的物理知识的重点之后，学生认真地做好笔记，教师只是按照上课之前准备好的备课方案进行课堂的讲解，这样学生很难进行思考，大多数的学生对于物理的知识点都是死记硬背，也不会真正理解物理的奥秘。不利于初中生发展物理学科的混合式教学，学生养成良好的学习方法，形成良好的思维模式，对于学生的长期发展产生消极的影响。教师在实际的物理课堂中，必须要以学生为主要的对象，培育学生良好的思维方式，教师是要正确地引导学生去思考以及动手实践，根据实际问题，去创造良好的实验环境，让学生自主的进行探究，就会比教师直接告诉学生实验的结果更有教学的意义，能够加强学生对于物理知识点的记忆。

（二）营造初中物理学习的情境

在实际的物理教学中，教师要充分了解关于物理的专业知识，对于物理学科的教足够的重视。物理是自然科学的范畴，是初中理科学生必须学习的科目，物理与人们的生活有着密切的联系，教师在物理教学中应结合实际的生活，去讲解相关的物理知识，让学生体会到物理的重要，并且逐渐的对于物理产生兴趣，有利于学生更加全面的了解物理，更加喜欢物理，进而有利于物理的学习。例如：在对于第二十章电流和电路这一章进行讲授的过程之中，在磁现象以及电磁之间的产生转换等这几节课之中，为了使得学生在实验设施并不完整的条件之下还可以通过实验对于教学内容进行更好地了解，以及更加形象地感受到实验的整体过程，可以通过互联网媒体进行模拟演示，或者是在网络之中对该方面的实验进行查找。通过对于教学情境的构建，可以使得学生更加有兴趣的进行物理的学习，物理学科对于活泼好动的初中生而言是十分枯燥的学科，通过混合式教学模式激发其学习兴趣是十分重要的目标一致。

（三）正确引导学生进行自主探究

在进行实验教学的时候，教师应注重学生对于基础知识的理解以及动手做实验的实践活动，要充分地将两者综合在一起，缺一不可，学生要在掌握基本理论之后，进行自主动手做实验。对于物理中很难理解的方程以及物理反应，教师可以充分地利用现代化的多媒体信息技术，搜集很多的物理相关资料，搜集相关的物理反应的视频给学生放映，使学生在进行观看完，可以对于所学的知识充分地理解。教师要在实际的物理学习中，培养学生的物理混合式教学，加强学生的自主探究能力，使学生之间进行交流探讨，在不断地动手实践中，提升学生动手操作的能力以及物理学科的混合式教学。让学生充分将物理理论与实践相结合合在一起，有利于学生加强物理的学习。

（四）加强初中物理实验原理以及概念

教师在进行物理实验课程时，教师要将物理基础知识进行详细的讲解，正确地引导学生进行物理实验的探究，培育学生物理学科的综合混合式教学。教师在进行引导学生做实验的过程中，首先应让同学进行仔细的观察实验的对象，让学生对其进行充分的了解之后，按照实验方案进行操作，让学生能够深刻的记忆实验过程中存在的物理反应，使学生体会到物理学习的乐趣，并在教师的辛勤教育下，学会自主的进行物理实验的探究。例如：欧姆定律对于学生而言是教学困难进行学习的部分，因此，教师在对于第十七章欧姆定律进行讲述的过程之中，可以通过多媒体教学设备为学生录制教学视频，在课堂之中进行播放，并且，随之进行讲解。在课后通过社交软件传给学生进行课后的复习等工作，这种模式是将翻转课堂以及混合式教学相互结合的最为有效的教学模式。

（五）重视初中物理实验能力

物理与人们生活日常紧密相关的。在实际生活当中，存在很多的物理反应，教师应充分地利用物理的这一特性进行教学。在物理课堂中可以提出生活中存在物理反应的现象，让学生们分成小组进行讨论，营造出很好的物理课堂氛围，能够提初学生的物理学习兴趣，还可以让学生在课下自主的发现物理反应的现象，让学生学会物理的基础知识，学会运用在具体的问题之中，实现物理教学的真正意义。教师要根据学生的实际物理学习情况，运用合理的物理教学思想，不断进行创新教学的方式，教师要切实的贴合实际的生活。在现代化教学的要求下，学生要进行物理实验的操作，培养学生自主进行探究的能力，主要的实验范围就是教科书中的内容，教师平时要多关注学生，深入的了解学生，激发学生的探索实践的欲望，增强学生对于物理实验探究的想法，培育学生养成良好的物理学习习惯，鼓励学生进行动手实践，并在此基础上进行创新，将自身所学的物理知识能够运用到实际的问题中，通过学生的自主探究，反复的做实验解决物理学习中遇到的问题，物理实验在初考考试中也逐渐越来越重要，学生学会自主的探究有助于物理的综合教学质量的提升。

结语

综上所述，翻转课堂的混合式教学模式是目前教育行业都应该实行的有效策略，尤其是对于初中物理这一学科而言，新课程教学改革目标的实施方向主要就是根据互联网和多媒体以及新课改的目标相互结合产生的，因此，教师应当及时转变传统的教育理念以及教学方法，及时将新型的教学方法进行融入，使得互联网和多媒体的教学为初中物理教改的方向做出选择。通过互联网和多媒体的引入，使得教师能够更好地激发学生对于初中物理学习的积极性，并且，对于学生解决问题以及理解问题等方面都指引更加明确的方向，使得教师完成初中物理教学目标更加顺利，使得其教学更加贴合新课改的标准，为初中物理教学的课改方向指明目标。

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