高职铁道机车专业机械基础课程教学探讨

【摘 要】高职机械基础课程是机械类专业的一门专业基础课，在课程讲授中要注意与后续专业课程的衔接，通过任务案例的选取、教学环节的设计，运用多种教学手段来激发学生学习兴趣，提高教学效果。

【关键词】机械基础 任务案例 专业衔接 教学环节

【中图分类号】G718 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）29-0092-01

机械基础是机械类专业的一门专业基础课，内容涉及工程力学、金属材料、传动机构、常用机构、通用零部件等，教材编写上是各专业通用的，通常以常见的机械为例编写。随着科学技术的飞速发展，工业机械化程度越来越高，不同专业的学生对机械知识有不同的需求。而在柳州铁道职业技术学院的铁道机车车辆专业就是其中之一，机车专业与其他机械类专业有所不同，学生毕业后就业主要是机车乘务员或检修工，工作只局限于与火车打交道。基于专业基础课为专业课程服务的角度，教师要从提高学生学习专业课程的兴趣入手，注重知识的横向拓展与整合，以及与后续专业课程的衔接。为此在我院铁道机车专业机械基础教学中，本人总结了以下几点，来提高课堂教学效果。

一 任务案例的选取，注重与专业课程的衔接

书本知识往往理论性较强，较为抽象，而机械基础包含的内容又很广泛，如何激发学生学习动力？以专业需求为出发点，认真钻研本课程与专业课程相关的知识点，梳理教学内容，将教学内容按任务划分，每个任务由一个与专业相关的工程案例引入。

在课堂教学中，让学生认识到所学课程在专业学习中的重要性及其在未来岗位和社会中的作用，帮助学生树立正确的学习思想。其次，做好与专业课程的衔接，要选择与机车专业相关的工程案例。与学生将来从事的行业相关，能激发其学习兴趣，引起学生思想上的共鸣，活跃课堂气氛。运用理论解决实际问题，能使学生深刻理解、灵活运用理论，产生学习的动力和兴趣，并能进一步激发其举一反三的能力。

二 教学环节的设计，激发学生学习兴趣

学习兴趣是学生学习的动力源泉，当学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快、积极主动地获取知识。由案例出发，有意识地设置问题引导学生思考、分析、讨论，朝着要讲授的内容层层推进。在设置问题时应注意抓住案例与教材内容的内在联系，由浅入深，由简到繁，使学生感到新颖，造成连续的思索，形成持久的内驱力，以收到意想不到的教学效果。比如在讲解案例“分析机车驱动齿轮传动”时，通过以下设问：为什么机车驱动装置采用齿轮传动？采用的是哪种齿轮传动？齿轮的大小对传动有何影响？从提问让学生明白要掌握齿轮传动的特点、类型、齿轮基本参数和几何尺寸、传动比等知识，在展开相关教学内容的讲授时，注重教材的重点、难点和关键，一环扣一环，扣开学生思维的大门。学生获得此相关知识后，再回过头来解决此工程案例，使得学生对所学知识得以巩固，也培养了学生解决实际问题的能力。以此形成了“任务案例引入——案例分析——明确任务目标——相关知识讲授——案例实施”的教学环节。

三 运用多种教学手段，提高教学效果

本课程涉及许多机构的运动过程，在课堂中采用模型教学增强直观性，通过模型演示和学生亲自动手操作，既满足了学生的好奇心又达到原理的讲解。如在讲到“铰链四杆机构”时，可通过模型进行现场演示，取不同的构件作机架可得到三种类型，让学生很好地理解机构类型与机架选取的关系，再通过改变某根杆的长度，使其不符合长度之和条件后只能得到一种机构，两次演示综合就得出了铰链四杆构曲柄存在条件及类型的判断方法。通过模型教学可以不断增强学生的感性认识，理解教材中的知识点，提高教学效果。

为了能清晰地讲解课程中抽象的、无法观察的结构形状和运动，使学生了解其本质，在教学中本人制作了机械基础机车专业多媒体教学课件，通过录像、动画及多媒体技术等手段，将各种零件的外形、内部结构、零件间的连接、相互运动展示给学生。例如在讲授“分析电力机车受电弓铰链四杆机构”这个任务案例时，对于电力机车本身并不提供动力，而是靠从铁路上方的接触网取电以牵引机车运行，取电依靠受电弓，通过播放受电弓升起落下的动画，慢慢演示到铰链四杆机构的运动；通过动画中的按钮来控制机构运动时停留在任何位置，从而将铰链四杆机构的极限位置、死点、压力角、传动角等抽象的概念变得具体、形象，使学生能够通过动态的画面，轻松地理解教学内容，使教学质量和效果有了明显提高。

总之，作为任教机械基础的老师，提高机械基础课程教学质量是长远而艰巨的任务。要求老师有丰富的专业知识和宽泛的机械工程知识，利用各种教学手段和先进的教学方法，让学生在学习过程中感受专业知识，帮助学生树立良好的专业意识，提高学生专业综合素质，为以后的专业学习打下扎实的基础。

参考文献

[1]赵武.高职矿业类机械基础课程教学方法与思考[J].北京电力高等专科学校学报，2010（10）

[2]陶希海.高职机械基础教学方法探讨[J].装备制造技术，2010（6）

[3]罗平尔、顾涛.高职《机械设计基础》教学的改革与实践[J].机械职业教育，2010（1）

〔责任编辑：高照〕

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