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试论环境艺术教育的实践创新

作者:jkyxc 浏览数:

摘要:教育领域的改革进一步深化开展,环境艺术教育改革也要跟随改革的浪潮进行创新,提高环境艺术教育质量水平,就要从实践创新方面进行强化。传统的教学模式已经不适应当前教学发展要求,基于此,本文先就环境艺术教育的问题以及实践教学重要性加以阐述,然后就环境艺术教育实践创新策略实施详细探究。

关键词:环境艺术;实践创新;重要性

中图分类号:J50 -4

文献标识码:A

文章编号:1672 - 9129(2018)12 - 0059 - 01

引言:環境艺术教育涉及到多个领域,提高环境艺术教育的整体质量水平,就要以实践创新为基础,结合教学改革发展要求以及实际学生学习情况,制定完善的实践创新策略。通过从理论层面深化环境艺术教育实践创新的研究分析,就能为环境艺术教育发展起到良好促进作用。

1 环境艺术教育的问题以及实践教学重要性

1.1 环境艺术教育的问题。从当前环境艺术教育的现状能发现,受到传统教学模式因素的影响下,教育当中还存在着诸多问题,有以下几个层面:

其一,实践教学体系有待完善。环境艺术教育中教学体系不完善的问题突出,这是影响学生提高实践能力的重要因素。环境艺术教育的实践性比较强,教学当中就要能从实践教学上加强重视,而在一些高校对艺术专业的认识缺乏全面,环境艺术教育中只注重理论教育而忽视了实践能力的培养,这就会直接影响学生最终的学习效果[1]。还有是教师资源的配置存在不科学之处,有的教师缺乏实践经验,故此在具体的学生指导方面也缺乏针对性。

其二,教育定位不明确。影响环境艺术实践教育的因素比较多样,其中在教学定位方面的不明确,就会直接影响环境艺术实践教育良好发展。有的院校并没有紧密结合自身的办学理念和条件,盲目的开设环境艺术设计专业,这样就必然存在学科认识不足以及指导思想不明确的现象,教育定位的不明确以及不准确,势必会影响环境艺术设计人才的培养结果。

其三,课程设置不科学。环境艺术教育中课程设置是比较关键的,而从实际课程设置的现状能发现,模式主要是公共基础课以及专业基础课程和专业设计课程等方面,从表面上来看课程设计并没有大问题,但是偏重理论和减少实践教学,就会影响学生专业能力的提升,会对学生以后就业造成不利影响[2]。

1.2 环境艺术教育的实践教学重要性。环境艺术教育中实践教学是比较重要的,这和学生未来就业发展有着直接的联系,所以在新的教学发展环境下,环境艺术教育就要注重实践教学,通过实践教学来提高专业课的教学效果。实际教学当中能积极开展实践教学丰富教学的形式以及内容,积极帮助学生丰富专业知识,最大化提高学生实践技能水平。通过加强环境艺术教育实践教学有助于活跃课堂的氛围,这对激发学生创新思维,提高学生在实践课堂中的主动性就有着积极作用。另外,环境艺术教育中实践教学能有效调动学生学习积极性。传统的教育中只注重机械性的讲解,学生在课堂中的主体地位也不能有效体现,这就必然会影响学生学习的主动积极性。而实践教学的开展能为调动学生学习积极性打下基础,提高学生学习整体效率。

2 环境艺术教育实践创新策略实施

环境艺术教育实践创新要注重策略的科学实施,笔者就此提出几点建议:

第一,积极完善实践教学体系。环境艺术教育过程中,要从建立完善实践教学体系出发,强化学生环境艺术设计能力。要以学生未来的就业为导向,结合本校的办学宗旨建立实践教学体系,理论指导实践,充分重视学生应用能力。环境艺术设计教育过程中,要为学生建立能满足实践需要的学习环境,让学生通过理论知识的学习以及实践操作,将两者紧密结合起来。利用好课余时间让学生从环境艺术设计实践活动中获得经验以及启发。而从教师层面来看,作为知识技能的传授者,就要提高自身的理论实践水平,高校在招聘教师的过程中,以学位和职称名副其实为重,为环境艺术教育建立综合素质突出的教师队伍。学校要为教师提供学习的机会,鼓励环境艺术教育教师积极参加各类研讨会以及考察活动等,并要利用好新技术来提高自身教学技术水平。

第二,科学定位环境艺术教育。环境艺术教育工作开展要注重从定位环节保持其科学型,这是指导环境艺术教育发展的方向导向,要能结合专业特征以及学生未来的发展和教育的要求等相结合,准确的定位环境艺术设计教育,正视社会需求已专业教育的错位,注重实践教学。同时,还要能积极对教学环节进行优化,积极创新教学的环境,为学生创造全新学习环境。还要能从教学的内容上进行完善丰富,环境艺术设计的知识综合性比较强,涉及到建筑学以及艺术学和民俗学等诸多的学科,所以在内容上就要科学设计,发挥内容优势。 第三,注重课程科学设置。提高环境艺术教育实践水平,就要从课程设置环节加强重视。环境艺术教学的重点就是实践教学,提高学生实践能力水平,所以课程的设置就要以提高学生的实践能力为目标,为学生创造实践学习的环境,让学生能真正的学习到知识技能。课程设置过程中就要以学生的学习能力以及课程理论实践的分配等为要点,通过优化设置提高学生学习质量。

3 结语

总而言之,环境艺术实践教学创新,是培养学生专业素质的重要途径,也符合当前新课程教学改革的发展要求,只有注重以学生未来的发展为导向,创新实践教学,才能真正有助于环境艺术教育的良好发展。

参考文献:

[1]樊予庆.浅谈国内环境艺术设计教育的现状和发展[J].鸭绿江(下半月版).2017( 07)

[2]江寿国.环境艺术设计专业建筑课程的定位与定向[J].首都师范大学学报(社会科学版).2018( S3)

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