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《“吉羊如意”生肖邮票设计——微方寸大文化》教学设计

作者:jkyxc 浏览数:

汇报交流成果,师生共同交流:

1、生肖文化。十二生肖名称与寓意,以及生活中哪些地方见过生肖的艺术形象。

2、邮票基本知识,邮票元素以及邮票版面布局。

师小结:生肖文化是中国的传统民俗文化,已经传承了两千多年了,在中国人的传统审美中它们更是代表了吉利祥瑞的美好祝福与愿望。一种动物代表一年,每12年一轮回。中国的生肖邮票自20世纪80年代开始发行。1980年的金猴邮票至今,三轮生肖邮票在艺术风格上各有千秋,留下强烈的时代印记。邮票通常必备三元素是“图案、面值和铭记”。邮票版面布局中图案占的面积最大,面值放在最为显著的位置,铭记就是发行国家(地区)的名称、标志,一般在图案的下方,也可以在图案的两侧。

设计意图:学生在家长的辅助下可以搜集到相应的资料,如文字、图片或者摘抄等等。培养学生搜集归纳资料的能力,并且能够与同学分享和交流知识的能力。养成课前自主学习、积累知识的习惯。在互相交流的同时为接下来的设计做下基础知识铺垫。

二、探究“吉羊如意”生肖邮票设计。

1、生肖羊的艺术形象与实际形象的相同与不同。

图片出示生肖羊的艺术形象与实际形象,学生仔细观察,对比,教师引导从外形、颜色、花纹和给人的感受方面进行对比,师生共同得出结论。

师小结:相同点有艺术形象抓住实际形象的基本特征,如羊角、羊胡子、卷卷毛发等等。不同点有艺术形象造型更美观、富有情感。运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,表达对生活的美好祝福与愿望等等。

设计意图:明确任何艺术创作都是在抓住事物特征的基础之上进行的。其特征不仅包括外在的造型与外貌特征,还包括内在的品质与象征。

2、赏析常见生肖羊设计采用的艺术手法与艺术形式,常用的装饰图案。

图片出示剪纸、泥塑、农民画、刺绣生肖羊作品与实际形象对比:

请学生从造型、花纹和颜色上进行分析发生了哪些变化?采用了哪些艺术形式?(剪纸、泥塑农民画和刺绣):

这些艺术形式有哪些特点?

剪纸:运用剪纸符号,造型概括,色彩上常见有单色和套色。

泥塑:花纹多以花卉为主,造型概括简练,色彩常用白色、红色、黄色、蓝色、绿色、黑色等,以大色块为主。

农民画:造型夸张丰满,质朴喜庆,花纹多取美好寓意,色彩鲜艳,对比强烈。常用红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、黑色等。

刺绣:绣线的绣制痕迹有序排列,造型概括工整,色彩艳丽。

使用了怎样的艺术手法?(夸张、变形)

图案设计上运用了哪些原理?(对比与和谐、对称与均衡等组合原理)想一想:可以怎样将这些图案组合成新的纹样?教师需板画示范。

组合原理:重复排列、对称图案、单独纹样……

你还知道哪些艺术形式?又有哪些艺术特点?(皮影:外形方正尖锐,图案精美,多以侧面为主……)

师小结:艺术手法可以帮助作品更生动形象,运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,更好地表达生肖羊的美好寓意。不同的艺术形式具有不同的艺术效果,尊重审美差异。

设计意图:感知艺术手法的运用方法和艺术形式的不同效果,运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理进行艺术处理,为接下来的设计风格提供技法选择。

3、生肖羊的艺术形象设计,如何突出“吉羊如意”的美好寓意?(造型、色彩和装饰图案,艺术手法的使用。)

顾名思义,看到“吉羊如意”四个字的时候,你想到了什么?

寓意吉祥如意的图案:植物类(梅、竹、菊、兰、松、牡丹等)、动物类(龙、凤、鱼等)、字符类(福、寿、禧等)、器物类(如意等)、混合类(花与蝴蝶、蝙蝠与寿字等)等。

教师截取前面生肖羊艺术形象中的图案引导学生观察并尝试临摹。

师小结:造型概括质朴可爱,色彩鲜艳,花纹优美,线条丰富。

设计意图:提供寓意吉祥的图案素材来帮助学生更好的装饰生肖羊,紧扣“吉羊如意”主题。通过组合原理的分析,帮助学生进行图案创新。

4、艺术形式的选择与相应工具材料的使用。

剪纸可用红色的笔或彩笔用绘画式描绘。农民画、泥塑和刺绣等都可以用绘画来表现,在造型、花纹和色彩的运用上进行区分。比如农民画的造型比泥塑、刺绣的造型要具体,花纹更繁琐一些……

设计意图:明确自己选择的艺术形式需要的工具材料种类。

三、艺术实践,教师巡视辅导。

1、创作内容:选择自己喜爱的艺术形式结合生肖羊的形象特点,设计一枚以“吉羊如意”为主题的羊年生肖邮票。

2、创作要求:

A、主题鲜明,造型新颖,突出“吉羊如意”美好寓意。

B、票面元素齐全,邮票版面布局美观、合理。

C、突出艺术形式的特点。

3、辅导要点:

羊特征怎样进行艺术手法的处理。

艺术形式特征的把握,花纹、色彩的使用,对比与和谐、对称与均衡等组合原理的使用。

票面布局的设计,铭记的字体(黑体)。

齿孔的设计。

四、作品展示:

学生作品展示欣赏评述:他们采用了哪些艺术形式?带给你怎样的感受?使用了哪些花纹?使用了哪些颜色?你能感受到它所表达的吉祥寓意吗?你能说出它们在造型上是怎样夸张与变形的吗?邮票版面布局是怎样的?

师小结:在羊的基本特征上,把大的放大,小的适当缩小,把图案进行丰富变化等等方式进行夸张变形。进一步明确邮票有版面设计与绘画不同,要求更为精确。

设计意图:用展示评述作品来拓宽学生创作思路,激发再次创作激情与信心!有助于孩子修改自己的设计稿。明确自己将要设计的作品是羊年邮票,要求更严格,与绘画不同。

五、拓展我们身边的集邮文化。

1、邮政公司会定时定量发行相应的邮票,大多数都是收藏纪念的邮品,只发行少量邮票做邮资证明使用。

2、展示我的集邮收藏。

(淮北市实验小学 安徽淮北)

国玺点评:

每个国家或地区都有其相应的邮票文化。邮票素有“国家名片”之称,小小邮票“微方寸大文化”。生肖是我们中华独有的民族文化之一,生肖邮票的设计不仅仅在题材上包含生肖文化,在设计形式和相关活动同样承载着中华历史、人文和艺术等方面的文化,正可谓“方寸凝聚中华传统文化”。为了推广邮票文化,经过不懈的努力,淮北市实验小学在2010年申报“安徽省集邮活动示范基地”成功。至今,联合市教育局、市邮政公司和集邮协会,多次成功举办“校园邮票展”和集邮知识讲座等等活动,积极组织学生参加省市级生肖邮票设计大赛,并获得可喜成果。本课就是在这个背景下进行设计教学的。旨在让学生了解生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上,学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作,激发学生美化生活的愿望,开发学生的创造潜能。然而,这一目标实际上是很有难度的。首先,十二生肖数量众多,怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征?其次,艺术表现的手法不一而足,讲授时如何面面俱到?所以本课选择“吉羊”作为一个突破口,以点带面,让学生在学习中了解相关知识,不知不觉产生创作欲望和创新意识。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价,令人高兴。但本课也稍有遗憾,合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式,目前也成为新课程理念下的一种时尚的课堂教学方式,它可以培养学生的团队意识以及协作能力,但在这节课中,体现得不够有待加强。

(安徽省淮北市教育局教研室 安徽淮北)

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