试析如何在小学数学教学中培养学生的创新思维

摘 要：地质岩石学家宋叔和说过：“人应该敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。”伟大的教育家高尔基说：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。”新时代需要的不再是按部就班、循规蹈矩的人，更需要的是具有创新精神和创造能力的人。作为新时代教育工作者，我们应该以教育为活动载体，为社会输送更多具有创新精神的人才。本文笔者就以小学数学教学为切入点，探讨如何利用小学数学教学，培养学生的创新思维。

关键词：小学数学;创新思维;创造能力;思维发展

实施素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，使学生生动活泼、积极主动地得到发展，而实现这个目标的主阵地就是课堂。因此，在课堂教学中，学生创新精神的培养和实践能力的提高就成了教学的最高目标。那么，在教学中如何培养学生的创新能力呢？下面笔者就谈谈自己对此的看法。

一、培养学生的观察力

观察作为人的一种有目的、有计划的高级知觉形式，总是伴随着比较、分析、抽象和概括等思维活动，即从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。敏锐的观察力是创造性思维的“起步器”。因此，作为数学教学者，我们要想培养学生的创新思维，首先就应该引导学生观察，教会学生观察，从客观实物出发，在观察中启发思维。

如，下面的幾个算式，你能很快算出来吗？

21×29=609;23×27=621;25×25=625

注意到每个式子左边的两个因数的十位上的数相同，个位上的数和是10，找出上面三个式子中的规律，通过敏锐的观察看出数学中蕴藏的内在规律，可以说是一种高效率的创造性的思维能力。老师在数学教学中就是要注意培养学生的观察能力，引导学生敢于突破常规，寻求最佳独创的解法。

二、培养学生的质疑能力

创新需要质疑，需要对同一事物进行多层次解读和探索，寻求不同的看法。在数学教学实践中，我们如果想要培养学生的创新思维，必然就需要摒弃过多的整齐划一的教学活动，应该允许学生对同一事物提出不同的看法，鼓励学生质疑，最好是以“谁还想说”“谁还有不一样的方法”“谁有异议”等提问引导学生质疑，应该多鼓励学生别出心裁，奇思妙想。

比如在学习“20以内的退位减法”时，有这样一道例题：15-9=？，先让学生自己思考，看看学生自己会怎么计算。经过思考后，有的学生提出了用破十法，应算15-10，再算5+1来计算这道题;有的学生提出了用拆减数法解题;还有的学生说可以采用先加后减来计算;甚至有学生说也可以数小棒，一根一根的减去就好了。如果我们教师在教学过程中忽略学生的自主想法，直接告诉学生每一种计算方法，不利于学生创新思维的培养。所以，我们鼓励要让学生自主思考，主动分析问题，思考不同的解决问题的思路，为培养创新思维奠定基础。

三、培养学生的探究能力

适时、经常地组织学生进行探索性学习，有利于将教学过程中的重点从教师的教转移到学生的学，使学生学习过程中能独立思考，培养和发展其创新思维能力。例如，教学“通分”时，为了让学生比较5/6与3/8的大小，一般情况下，教师预先设计如下问题引导学生思考：

① 5/6与3/8的分母一样吗？能否直接比较大小呢？

② 能将5/6与3/8化成分母相同的分数吗？应以什么数作为公分母？

如此，事先不作暗示，放手让学生自主思考、探索，那么学生的思考策略就趋于多样化而富有个性，就可以探索出许多解决问题的方法，比如：（1）化成小数比较;（2）运用折纸比较;（3）化成同分母的分数比较;（4）化成同分子的分数比较。

四、培养学生的发散思维

发散性思维是创新思维的前提和基础，我们在培养学生的创新思维的过程中，需要做的就是引导学生进行思维发散，能够灵活运用知识，从多个角度分析问题，探寻多种方法解决问题。具体我们可以采用如下方法，引导学生思维发散。

比如一问多答。在教学中，数学概念、法则、性质和定理，让学生从不同的角度刻画和描述。也可以是一题多问。只给出已知条件，让其探求结果的可能性。如：“由已知甲车的时速为60千米，乙车的时速为50千米，”不同的多个问题，分别让学生列式求出甲车和乙车之和、差、倍比关系等。

例如类似于此类的习题，让学生学会多角度、多层次的思考问题，灵活的运用知识，为培养创新思维奠定基础。

结束语

简单一句话，创新是时代进步和发展的源泉，培养具有创新思维的人才也是时代发展对教育的基本诉求。我们作为新时代教育工作者，应该注重对学生思维品质的培养，在教学过程中，不断加强学生思维训练，引导学生敢于质疑、敢于探究，不拘泥于常规思维，能够“打破常规”，寻找新思路，从不同角度分析和解决问题，让学生获得更多学习成功的体验，从而更愿意积极主动的思考和创新。

参考文献：

[1]王雅琴.数学思维在小学数学教学中的体现探析[J].中国校外教育，2013（32）.

[2]孙正刚.试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养[J].新课程（综合版），2018，（09）.

[3]杜凤巧.浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J].学周刊，2018，（35）.

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