基于汽车营销技能大赛的高职汽车营销与服务专业改革探析

摘 要：随着人们生活水平的不断提高，汽车行业呈现了蓬勃发展的态势，与汽车行业相关的领域也随之崛起，很多年轻人走入高职院校选择汽车营销与服务专业，期待学习相关技能，在毕业后有良好的毕业前景，随着生源逐年上升，社会对于汽车销售和服务行业的要求不断提高，高职院校的汽车营销与服务专业的教育改革成为高职院校当前面临的主要任务，各类汽车营销技能大赛也如雨后春笋，本文将重点探析如何将汽车营销技能大赛作为高职院校中教育改革的指导方向和课改成效的检验标准。

关键词：汽车营销技能大赛;汽车营销与服务专业;课程改革

1 前言

随着教育改革的不断深入，素质教育成为了各大院校培养目标，高职院校的教育目标是培养技能型的人才，以就业作为培养的指导方向。近些年，汽车行业的快速发展，使很多高职院校的汽车销售与服务专业成为热门，各类汽车营销技能大赛如雨后春笋般呈现在高职院校中，高職院校也积极参与到其中。高职的汽车技术服务与营销专业的技能大赛得到了各大高校的普遍重视，成为了检测学生学习和实践效果的重要依据之一，也成为了检验高职院校汽车技术服务与营销专业教学水平的重要标准。职业技能大赛有助于推动高职院校教育水平，更有助于督促学生提高学习积极性和参与度，通过参加汽车技术服务与营销专业的营销技能大赛，培养了学生的实战能力和团队协作能力，汽车营销技能大赛已经为我国培养更优秀的技能型人才做出巨大贡献。

2 高职院校的参加技能竞赛的功能定位

2.1 提升学生的专业技能水平

高职院校主要是以培养技能型人才为办学目的，入学门槛较低，学生的理论基础参差不齐，自我约束能力偏低成为教学过程中现实存在的实际情况，尤其是汽车技术服务与营销专业的学生，很多学生忽视理论学习，导致教学效果达不到预期。各类汽车营销技能大赛的出现，让学生学习的积极性得到了提升，学生的荣誉感、争强好胜的天性促使他们为了代表学校出战，为了取得更好的成绩而努力学习理论和实践知识。学生的专业核心能力也得到了很大的提升，在赛前的培训中，学生的职业规范和专业水平都得到了加强，不管是在日常的培训还是在参与过程中，学生都是以小组的形式进行的，在小组中，有明确的分工合作，学生的团队意识、集体荣誉感也随之形成。通过几年的经验和结果我们不难发现，很多参加过汽车营销技能大赛的学生在毕业时候因为有参赛经验会比较容易就业，走向工作岗位之后，普遍具有较强的适应能力，很快便能够适应汽车销售工作，并且在较短时间内会取得不错的成绩进而被快速提拔，前途大好。达到了以赛促学的最终目的。

2.2 提升教师团队的整体素质

汽车营销技能大赛中，虽然参加比赛的是学生，但实际比的是教师的教学实训水平和成果。为了使学生取得优秀的成绩，教师免不了煞费苦心，首先要考虑汽车营销技能大赛中赛的是什么，其次要根据学生的实际水平制定合适的培训方案，同时还需要训练学生的心理素质和应变能力，对于教师来说每一项任务都是十分艰巨的。教师在指导过程中，对专业知识必须熟练掌握，不断学习提升，除了学习一些市场需求、服务、销售、礼仪等基础知识，还应当扩展到汽车的基本构造、汽车的发展历史、汽车维修知识等众多领域，只有教师成为“多面手”，才有可能培养出综合型的参赛选手。这一过程就要求教师不断学习，弥补知识和实践能力的短板，注重教学方法，提高反思能力，能够调动学生的积极性，还应当又发现学生各自特点的“伯乐”潜能，根据每个学生的特点，对竞赛小组合理分工，这一过对教师能力是一个较大的提升，达到以赛促教的目的。

2.3 整合实训资源

参加汽车销售技能竞赛的过程，也是各大高职院校整合实训资源的过程。汽车销售技能竞赛提升了学校对于实训的重视程度，为了取得好的成绩，学校必须在这一方面加大投资，构建良好的实训环境，尤其是硬件设备，必须能够跟上竞赛的要求，因此，很多学校建立了校内的实训基地，比如：汽车营销模拟实验室、汽车认知实验室等。同时，很多汽车营销技能竞赛都是又各大企业承办的，很多企业将在竞赛中为学生提供最先进的设备、最标准的规范、最前沿的理念，通过技能大赛传递给高职院校的学生和教师，增加了校企合作的机会，使企业成为学生实训的重要基地。

3 基于汽车营销技能大赛的高职汽车营销与服务专业改革要点

3.1 优化以汽车营销技能大赛为指导的培养方案

汽车营销技能大赛举办为各个高职院校搭建了相互交流和学习的平台，是展示各大高职院校职业教育教学成果，通过大赛中的互相交流和沟通，促进职业教育的教学发展，引领教育改革方向的重要途径。各大高校应当抓住机会，优化人才培养方案，将教学重点放在专业素质基础课程、专业课程、拓展课程三大模块，鼓励学生积极参与技能竞赛，激发学生积极性，吸收先进的职业教育理念，顺应时代发展。

3.2 打造过硬的教师团队

师资水平、教学水平将直接影响竞赛的结果，通过教师的指导，学生在汽车营销技能大赛中展示风采，也督促了教师教学的教学积极性和不断学习、实践的追求。教师应当通过丰富自己的知识结构和能力结构达到提升自己的教学水平，由知识型向能力型转化，从理论灌输转向实操技能，指导学生真正掌握适应岗位需求的专业技能。

3.3 加强校企合作

很多汽车营销技能竞赛现场其实是汽车企业的大型招聘现场，汽车营销技能大赛将为企业培养出专业素养更高、工作能力更强的汽车销售人才。加强校企合作，在合作过程中可以更加清楚的认识到企业对与人才的需求点，市场的发展动向和最标准的销售规范等，同时，为学生提供更多走入汽车销售一线的机会，使学生实战技能不断提升，为将来快速适应岗位需求奠定坚实基础。

参考文献：

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[3]张茜琳，邢舟，夏士廷.高职汽车服务相关专业教学创新研究[J]. 辽宁高职学报，2016，18（06）：24-27.

[4]李金艳.“任务驱动+活动课堂”教学模式在汽车销售技术课程中的应用[J].黄冈职业技术学院学报，2015，17（06）：70-72.

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