让先进的理念与出彩的课堂相互转化

今年十月份，我参加了学校举办的第十四届“敬业杯”公开课教学活动.我校九年级物理组以“同题异构”的形式进行公开教学研讨.我上《12.4 机械能和内能的相互转化》第一课时，交流、研讨、反思后，对“如何使课堂教学更出彩”有了一些新的认识.

一、教学目标及学情分析.

1.教学目标

【知识与技能】

通过参与“醒脑明目操”活动，体验两种使物体内能增大的方式，感受生活与物理的联系；通过参与“改变铁丝内能”等多个活动，在经历多种方法改变铁丝内能的过程中，锻炼发散思维，激发学习兴趣，认识到做功是改变物体内能的另一种方式，对物体做功的过程是其他形式的能向内能转化的过程.

【过程与方法】

通过 “压缩引火”、“点火爆炸”等演示实验，经历观察、分析、概括、解释等过程，提高综合应用能力.认识到物体对外做功，内能减小.在观察、分析内能转化为机械能现象的过程中，了解热机的工作原理.

【情感态度与价值观】

通过阅读课本、实际操作模型、观看演示实验等活动，了解四冲程汽油机的基本结构及其工作过程，感受内能的利用在人类社会发展中的意义.

2.学情分析

通过上节的学习，学生对内能、热量、热传递与内能的改变已经有了一定的理解，有一定的观察能力和实验能力，也具备了较强的独立形象思维能力，但抽象思维能力还很稚嫩，以感性知识为依托，通过多媒体课件、实验、推理、类比获取新知识，发展抽象思维能力.

根据学生实际，结合本节特点，选择合适的资源.一是多媒体课件；二是自制教具，深入浅出；三是紧抓动态教学资源.上述的“三维目标”定能达成.

二、教学流程的整合

（一）创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣

带着学生一起做“醒脑明目操”.

师：进入初三以后，同学们是不是比以前更辛苦？

生：是.

师：今天老师教大家一些简单的动作，帮助大家在学习之余放松一下我们的眼睛和大脑.请同学们跟着老师一起做：伸出你的双手，快速的摩擦双手，然后轻轻的放在你的眼睛上，停留一会.

师：请问刚才我们在放松眼睛的过程中，同学们的眼睛和手，都有什么感觉啊？

生：感觉到热.

师：感觉到热，通过前面的学习，我们知道物体温度升高，说明它们的内能增大了.请问：我们眼睛的内能增大，是通过什么方式啊？

生：热传递.

师：那么你的手是不是通过热传递增大内能的呢？

生：不是.

师：今天我们一起来学习改变内能的另一种方式.

（用做操的方式创设情境，一下子吸引了所有学生的注意力，激发了学生的探究欲望：另一种改变内能的方式究竟是什么？）

（二）新知探究，合作交流

1.紧扣情境，探究改变物体内能的另一种方式.

（1）学生分组活动：给出一些器材：铁丝，砂纸，木块、铁锤.让学生们自己试着改变铁丝的内能.

（问题：同学们采用哪些办法可以改变铁丝的内能？启发学生开动脑筋，积极思考.弯折、摩擦、捶打铁丝，铁丝的温度升高，说明物体的内能增大.用力弯折、用力摩擦、用力捶打铁丝，说明人都对铁丝做了功，我们用做功的方式改变了物体的内能，所以做功也可以改变物体内能.）

（2）教师演示：空气压缩引火仪.

师：刚才同学们做实验，很兴奋，很开心，实验现象比较明显.下面我们做一个让同学们眼前一亮的演示实验.注意：精彩发生在一瞬间，睁大你们的眼睛，千万别眨眼，我们准备开始.

师：你们看到了什么现象？

生：棉絮着火了.

师：棉絮为什么会着火？

生：活塞对气体做功，使气体内能增大，温度升高，达到棉絮的着火点，棉絮就燃烧了.

（通过空气压缩引火仪的演示实验，让学生更加深刻的认识到改变物体的内能，除了热传递的方式外，还有另一种方式——做功.）

2.逐步推进，探究热机的教学.

（1）演示实验：“点火爆炸”.

师：刚才大家看到的演示实验是将机械能转化为气体的内能.那么气体的内能能否转化为机械能呢？下面我们一起来观察“点火爆炸现象”.

生：观察思考.

师：你们观察到什么现象？实验过程中能量是如何转化的？

生：盒盖飞了出去.此过程中气体的内能转化为盒盖的机械能.

（让学生明白，做功可以改变物体的内能，对物体做功，物体内能增大.物体对外做功，物体的内能减小.为下面热机的学习做好铺垫.）

（2）汽油机的工作循环.

师：刚才观察的“点火爆炸”实验，在生活中，我们经常享受这个实验现象带来的便利，不过用的燃料不是酒精，而是汽油或柴油，同学们猜到是用在哪里了吗？

生：汽车中的发动机.

师：汽车发动机是热机的一种，热机就是一种是将燃料燃烧产生的高温高压燃气的内能转化为机械能的装置，它就是机械能和内能相互转化的一个重要应用.生活中常见的有汽油机和柴油机，今天我们以汽油机为例，重点分析一下它在工作过程中的能量转化.

师：请同学们打开课本，四人一组，边看课本边操作汽油机模型，共同讨论完成自主学习活动单.等一会儿全班交流.

自主学习活动单（研究汽油机）

请你认真阅读课本第51页到第52页的内容，结合汽油机模型的操作，自主学习思考下列问题：

1.了解汽油机的结构，了解冲程的概念.

汽油机一个工作循环有_______________________________________冲程.第一个冲程是________________________________________冲程：进气门________________________________________，排气门________________________________________.（选填“开”或“闭”）活塞向________________________________________（选填“上”或“下”）运动.第二个冲程是________________________________________冲程：进气门________________________________________，排气门________________________________________.活塞向________________________________________运动.第三个冲程是________________________________________冲程：进气门________________________________________，排气门________________________________________.活塞向________________________________________运动.第四个冲程是________________________________________冲程：进气门________________________________________，排气门________________________________________.活塞向________________________________________运动.

2.能量转化情况压缩冲程：________________________________________能转化为________________________________________能；做功冲程：________________________________________能转化为________________________________________能.

3.在一个工作循环中，曲轴旋转________________________________________，活塞往复运动________________________________________次，做________________________________________次功.

分组讨论，并讲解压缩和做功冲程的能量转化，联系前面的实验.

三、评价与反思

本节课教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路层次清晰，各个教学环节的过渡很自然、到位.而且本节课十分注意物理与生活的紧密联系.每个重要的知识点的得出都能先根据学生的一些已有经验总结，学完以后让学生列举相关的生活实例.这样既能达到练习巩固知识点的目的，同时又体现从生活走向物理，从物理走向社会的新课程教学理念.教师要切实加强师生互动，善于捕捉问题并加以引导，让课堂迸发出智慧的火花，师生共享成功的乐趣.

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