规范解答圆锥曲线探索性问题的模板
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探索性问题不仅考查学生的探索能力,而且为学生提供了创新思维的空间,要求学生具有较强的分析问题与探究问题的能力.所以,探索性问题备受高考命题者的青睐,是高考重点考查的内容之一.解决这类问题往往采用“假设反证法”或“假设检验法”,也可先用特殊情况得到所求的值,再给出一般性的证明.
(Ⅰ)求双曲线E的离心率.
(Ⅱ)如图,O为坐标原点,动直线l分别交直线l1,l2于A,B两点(A,B分别在第一、四象限),且△OAB的面积恒为8.试探究:是否存在总与直线l有且只有一个公共点的双曲线E?若存在,求出双曲线E的方程;若不存在,说明理由.
第(Ⅱ)问:
1.审条件,挖掘解题信息
“△OAB的面积恒为8”这一条件为我们提供了一个求值或确定两个变量间相互关系的平台.
2.审结论,明确解题方向
可从两个角度探索是否存在这样的双曲线.
角度1:从特殊性出发,先观察直线l与x轴垂直时是否可以找到这样的双曲线,进而论证一般性是否成立.
角度2:正常思维应该是,设出直线l的方程为x=my+t,使直线l:x=my+t与双曲线E的方程联立方程组,将其转化为关于x的一元二次方程.若总有直线l与双曲线E有且只有一个公共点,则判别式Δ=0,由此落实双曲线E是否存在.
3.建联系,找出解题突破口
如果从角度1出发,当l⊥x轴时,△OAB是一个等腰三角形,而点A,B分别在渐近线y=2x,y= -2x上,结合“△OAB的面积恒为8”,由此可以确定"OC|,|AB|,进而可以得到双曲线E的方程.
如果从角度2出发,该题解答的是结论探索性问题,需要先由“△OAB的面积恒为8”结合“判别式Δ=0”,得出一个关于m,t的结论,再进行证明.注意:含有两个变量(如该题含m,t)的问题,变量归一是常用的解题思想,一般将其中的一个变量转化为另一个变量,然后根据题目的条件,确定变量的值.
第一步:假设结论成立.
第二步:以假设为条件,进行推理求解.
第三步:明确规范结论,若能推出合理结果,经验证成立,即可肯定正确;若推出矛盾,即否定假设.
第四步:回顾反思解题过程.
(责任编校 周峰)
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