应用生活物理现象,,强化高中物理课堂教学

【内容摘要】生活物理现象在高中物理课堂教学中的应用，可以有效地提高高中物理课堂教学的质量。本文对生活物理现象的引入、在高中物理课堂教学中的应用以及将理论应用于实践三个阶段进行科学的分析与论述，探究应用生活物理现象来强化高中物理课堂教学的有效方法。

【关键词】生活物理现象 高中物理 应用

高中物理是一门集理性、逻辑性与严谨性于一身的知识学科，它来源于生活，存在于生活，又服务于生活，与生活密不可分，因此，应用生活物理现象来强化高中物理课堂的教学效果是非常科学的。生活物理现象的应用，能够帮助高中学生从丰富多彩的实际生活中寻找物理，发现其物理原理和知识，并且能够学以致用，从而有效地提高高中学生的物理学习兴趣，拉近高中学生与物理之间的距离。因此，高中物理教师应当积极应用生活物理现象来辅助高中物理课堂的教学。

一、将生活物理现象引入到高中物理教学中

高中物理教师要想应用生活中的物理现象来辅助高中物理课堂的教学，强化物理课堂的教学效果。首先，应当要做的是将生活中的物理现象巧妙引入到高中物理课堂教学中来。而高中物理教师的课前备课阶段的设计是物理教师开展课堂教学的前提和基础，因此，高中物理教师要想将生活中的物理现象引入到课堂教学中来，首先应当从教师课前备课引入入手。高中物理教师的课前备课内容主要是物理理论知识的组织与教学资料的引入，因此，高中物理教师需要在进行备课内容的选择和流程设计时，有机地将学生的生活物理现象融入到这些知识的教学中来。比如说，高中物理教师可以在设计一个物理理论知识的教学内容时，引入一个高中学生生活中的常见物理现象予以辅助理解和教学，帮助高中学生更好的联想与理解这一知识点。

以苏教版高中二年级物理教科书下册中的《汽化与液化》这一物理知识点的教学内容设计为例，该知识点的理论解释为：“液体在高温的环境下会随着温度的升高而转化为水蒸汽一类的的汽体，而当高温的汽体在寒冷的环境中会随着温度的降低而转化为液体。”仅凭这一理论文字的介绍，高中学生很难准确掌握其中的内涵，而引进与高中学生的实际生活有关，并且能够经常见到的生活物理现象来辅助教学，高中学生理解起来就容易多了。比如说“洗过的湿衣服放在太阳下晾晒，几个小时后衣服就干了，这是因为太阳的热辐射升高了湿衣服的温度，从而带动了衣服中的水分转化为水蒸汽，发散到了空气中。”通过生活物理现象的引入，高中物理教师可以有效地提高高中学生对于高中物理教学知识的理解，提高高中学生的物理学习效率。

二、生活物理现象在高中物理教学中的应用

高中物理教师将生活物理现象有效地引入到高中物理的教学中后，接下来要做的就是将生活物理现象的教学作用在高中物理课堂教学中有效地发挥出来。高中物理课堂的教学是高中学生学习高中物理知识的重要平台，因此，教师必须重点做好生活物理现象在物理课堂教学中的应用与教学。

高中物理教师可以从以下几个方面来有效地发挥生活物理现象在高中物理课堂中的教学作用：第一，营造优质的课堂生活情境。课堂教学情境对高中物理课堂教学的学习氛围和教学质量有着非常关键的影响，因此，高中物理教师要想有效地将生活物理现象应用到物理课堂教学中来，首先应当构建优质的生活教学情境，为其应用打好基础，渲染气氛，让高中学生在富有生活气息的课堂教学环境中，不断地提高物理课堂学习兴趣，强化物理理解能力。第二，生活物理现象与理论教学相结合体现。对于高中学生而言，枯燥的理论知识学习很难提高其物理课堂的学习兴趣和主动性，而生活物理现象与理论知识的结合教学，可以很好的为其注入新鲜元素，帮助高中学生更好地理解，拉近高中学生与物理理论知识之间的距离，从而有效地提高高中学生的物理课堂学习效率和质量。

三、将高中物理知识应用到生活实践当中去

高中物理知识来源于生活，存在于生活，又服务于生活，应用生活物理现象来辅助高中物理课堂教学，其根本目的就是为了让高中学生懂得学以致用，能够理解和掌握生活中的物理现象原理，同时能够将所学的物理知识应用到实际生活中，创造价值，为社会的发展做出贡献。因此，高中物理教师一定要重视高中学生的实际运用能力的培养。

高中物理教师教导高中学生将物理知识应用生活实践中可以从以下两个方面入手：第一，利用物理实验教学来锻炼高中学生的实践运用能力。物理实验教学是高中物理教学中的重要组成部分，它能够帮助高中学生有效地锻炼自身的物理实践操作能力，让高中学生学会自主探究学习，懂得如何将所学的物理知识应用到生活实践中去，进而创造价值。第二，实践化高中学生的课后物理作业。高中物理教师可以用生活化的课后物理实践作业，来代替传统枯燥的书面练习作业，解放高中学生的物理学习思维。

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