浅谈高中数学探究性学习

摘要：伴随着高中新课改的逐步推进，如何在课堂教学中充分发挥学生的主体性成为我们高中教师面对的一个重要问题。在新课改下，很多教师在教学方法和手段上都有一些创新，其中在教学过程中开展探究性学习成为很多教师尝试的方法。所谓探究性学习，是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题，学生在教师的引导下，自主学习、合作探究，在探究的过程中收获知识，同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用，能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位，符合新课改的要求。高中数学学科作为高中课程中的一门重点学科，历来是很多学生容易产生学习障碍的学科，因此，在高中数学教学中如何开展探究性学习，成为很多数学教师都在思考的问题。

关键词：高中数学；探究性学习；培养创新能力

如何转变学生当下的学习方式，这是新课程改革中最为核心的问题之一。在传统的课堂教学过程中，因为很多知识的难度较大，所以往往是教师主宰着课堂，学生只是在被动参与，导致学生学习主动性不够，甚至会导致教与学的相互脱节，大大影响了教学的效果。在新课改要求更新教学理念，提升教学效果的思想的影响下，很多教师也开始了对自己教学的调整，探究性学习逐渐被大家所熟知、应用。所谓探究性学习，是指在课堂教学过程教师预设好一定的问题，学生在教师的引导下，自主学习、合作探究，在探究的过程中收获知识，同时提升自己分析问题、解决问题的能力。探究性学习方法的应用，能够使学生在学习的过程中充分发挥其主体地位，符合新课改的要求。利用这种方式是为了改变传统教学模式中单一的接受式、灌输式的学习方式，目的是重点培养学生自主学习能力，为学生终生学习能力和研究能力的形成打下良好的基础。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵的深处，都有一种很深的需要，这就是，希望自己成为一个发现者、研究者、探索者，而在学生广大的精神世界中，这种需要尤其的强烈。”

数学是一门应用性很强的学科，在学习的过程中如何使学生从数学的学习联系到自然、社会和生活，这就需要我们对数学进行探究式的教学，使学生具备知识灵活、深度应用的能力。那么，如何来开展数学的探究性学习的途径呢？我就这个问题来简单谈一下自己的看法。

一、在课堂教学中渗透探究性学习

传统的数学教学课堂往往是教师在讲，学生在听。但是学生的听并不意味着能力的提升，很多情况下学生只是听会了这道题，而不是听会了这类题，这就使传统课堂很多情况下部分学生虽然听会了，但是真正在遇到问题的时候，还是解决不了。

探究性学习，能够使学生亲自参与其中。例如，很多教师在新课改后讲题，不是自己讲，而是鼓励学生去讲，所以能够更普遍地呈现学生自身的状况，这样更有针对性。同时，学生在讲的过程中，可以自己去体会那些解题方法和技巧，加深学生对知识的理解和消化，更能够调动学习的热情，发挥学生的主体地位。

二、数学开放题与数学探究性学习

在高中数学教学的过程中，搞好探究性的学习一定是需要比较合适的载体的。而高中数学中的开放题正好可以作为探究性的学习的载体，既满足了学生的求知欲望，又能够充分地调动学生学习高中数学的积极性，使学生的创造潜能能够得到最大限度地发挥。实践证明，数学开放题用于探究性学习是合适的。

三、社会实践与数学探究性学习

在数学探究性学习中，如何利用数学的知识来解决实践中的问题？教师要引导学生通过社会实践，从实践中发现问题，提取有利信息，掌握有效方法，从而来获得第一手的资料，以下的问题均可作为数学探究性问题来进行讨论：

1.购房贷款决策问题。

2.预测今后人口数量，即分析当地的人口增长问题。

3.气象学中的数学问题（温度、湿度、空气污染指数、臭氧层的变化）。

4.当地耕地面积的变化情况，预测今后的耕地面积。

5.无盖盒子的最大容积问题，用料最省问题。

6.拍照取景角最大问题。

7.商品营销策略问题。

总之，素质教育是以培养学生的创新精神及实践应用能力为核心的教育，目的是培养符合社会需要的合格人才。作为教师，我们要立足于本职，发挥主观能动性，为社会主义教育贡献更多的力量。

【责编 张景贤】

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