让人文之花盛开在语文课堂
摘 要:语文教学要以掌握运用语言为目的,既要注重培养学生的知识性、文学性、实用性,也要注重培养学生的人文性。语言艺术的感染力决定了人文教育在语文教学中的重要地位。如能让语文课堂盛开人文之花,无疑会为教学注入新的活力,帮助学生形成高尚的情操、健全的人格。
关键词:导言;发散;品读;互动;人文教育
一、课前预设导言,培养学生真善美的品质
语文课是工具性和人文性的统一,根本任务是引导学生感知祖国语言的多样化。语文教育既是真善美的教育,又是培养人的教育。教师在教学中,应充分利用教材及生活中的鲜活事例,对学生进行人文精神教育和熏陶。教者要精心预设课前导言,充满激情地启迪学生,让他们的内心因感悟真善美而美丽。
二、善于发散,感悟文学久远的滋润
华东师范大学中文系教授王铁仙说,学语文不单单是学一种生存的本领,更是一个人人文的成长。教师不仅要教给学生知识,还要提高学生对善恶、美丑的辨识能力。
《祝福》中的祥林嫂遭遇凄惨,“她在春天失去了丈夫,又在春天失去了儿子,她两次出现在鲁镇上都是在初冬时分。在她的人生季节里,似乎只有萧瑟的秋冬,而没有明媚的春天。为什么这么一个勤劳能干、心地善良的妇女会有如此悲惨的遭遇?到底是谁向她伸出罪恶之手?对这样一个悲剧人物,我们应该用什么眼光去看?能不能像文中那群饶有兴趣的人们一样去漠视她的痛苦,甚至津津有味地把她的悲苦作为一个闲谈的故事去咀嚼?”当读到祥林嫂痛失儿子,痴痴呆呆地重复“我真傻……”那一段时,起初学生停留在嘲讽的层面上,嘲笑她的唠叨。我启发说:“鲁迅先生在文中安排这一段和初中时我们所学的《孔乙己》一样,是为了揭示那些看客们甚至我们自己是如何对待一个不幸的人的。小说中的看客们面对祥林嫂的不幸不是同情、怜悯,而是嘲讽、挖苦甚至厌恶,这是一种可怕的冷漠,正是这种冷漠,构成了祥林嫂的悲剧原因之一。在精神层面上,我们不能对别人的痛苦熟视无睹,对每一种痛苦的关注,其实便是对人类自身的一种关注。”学生们深受震撼,学会关爱身边的弱势群体。《警察与赞美诗》写一个流浪汉苏比为了重回监狱过冬,故意为恶,以求被抓。文章重在引导学生深刻认识社会现实:当一个人把生的要求降到最小,将生的尊严降到最低,却还不能有所保障时,在这样的蹂躏下能够存活该是一颗怎样沧桑而多皱的心。这个世界要变得美好,绝不能缺少我们的关爱和努力。愿大家能保持一颗善感的心,一颗纯朴的、充满爱的心。”
三、品读经典名作,获得精神砥砺
歌德和莎士比亚抵得上整个一所大学。——赫尔岑
优秀的文学作品以丰富的思想内涵影响着人们的心灵,启迪并指导人们更好地生活。苏格拉底的热诚,安徒生的纯真,李白的飘逸,李商隐的含蓄,鲁迅的冷峻,三毛的执著,大师们的作品都对人格培养起到了重要作用。在课余之际,我主张让学生适当地借阅文学作品,广泛地汲取养料,获得崇高的思想教育。小说《钢铁是怎样炼成的》中英雄保尔忘我斗争的精神,顽强的革命意志,整整影响了一代苏联青年和中国青年,成为许多青年的引路人。学生们阅读后感受到了人物坚毅的形象美、崇高的品行美、庄严的生命美和直面人生的性格美。
四、课堂互动,尊重学生话语权
易中天教授说:“教学贵在培养学生的悟性。”教者应充分发挥学生的主观能动性,激发学生蕴藏的潜力。培养学生感悟力,远比单纯的知识灌输更为重要。语文课更应注重学生人文个性思维的培养。如连词“自行车、阳光、蝴蝶”成段的练习,范强同学:“在汽车泛滥的今天,走在嘈杂混浊的灰色城市里,我忽然非常怀念骑自行车的年代,但一味怀旧是没有用的,让心灵保持活力,让心境保持阳光的办法很简单,打开窗户,放进蝴蝶。”“鞋跟、轮胎、一束鲜花”的组合练习中,李文同学:“我曾有一双精美的鞋子,后来鞋子破了,我把鞋跟拔下来,放在写字台上;我曾有一辆漂亮的跑车,后来车子坏了,我把一个轮胎卸下来,挂在墙上;我曾有一间花店,后来花店倒闭了,我为自己留一束鲜花,插在阳台上。生活中的确有很多事情,无论好坏,都不可更改地一一逝去了,对这些我们无能为力,而我们所能做的,就是给自己的心灵留一束鲜花,留一份坦然面对的勇气。”言为心声,这些话语能让人看见一份成长中的坦然和挫折前的坚毅。这应该是语文教育的另一种成功。
学生们自由之声和思想之花绽放,才是一种真正的人文追求。人文之花盛开让我的课堂变得更精彩,让学生的精神世界更丰富。
参考文献:
[1]崔岐恩.教师新课程教学方法应用.东北师范大学出版社,2010.
[2]苏立康.中学语文教学研究.中央广播电视大学出版社,2003.
(作者单位 甘肃省平凉工业中专语文教研组)
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