幼儿园快乐剪纸特色课程的开发与实施

北京市顺义区建北幼儿园开展快乐剪纸特色教学研究已有10余年，在研究的过程中教师发现传统剪纸多以欣赏为主，适合于有一定剪纸基础的人运用，且剪纸多以绘稿剪纸为主，缺乏创造性，不适合幼儿园使用。因此，结合幼儿认知特点、发展状况和园所实际情况，幼儿园尝试在《纲要》《指南》《北京市幼儿园快乐与发展课程》的基础上，构建园所幼儿快乐剪纸特色课程，使国家课程与园本课程及实践活动有机结合，让园本课程成为国家课程的补充、延伸，最终促进幼儿园特色发展，为幼儿可持续发展奠定坚实的基础。

验证目标，构建特色课程目标体系

幼儿园科研组与教研组采取双向联动的模式开展行动研究。科研组将验证特色课程目标体系的任务统整到各年龄班小教研组进行。各教研组依据实施方案，组织特色剪纸教学活动，在实践中验证目标体系；科研组定期开展集体研讨，依据《纲要》《3—6岁儿童与学习发展指南》和各年龄班幼儿的特色和发展状况，老师对快乐剪纸总体发展目标、各年龄阶段剪纸发展目标进行调整改进，最终形成更具实践性和科学性的大、中、小班特色课程目标体系，夯实课程的研究内容，丰富研究成果。

构建三段式教学模式

“乐享”阶段：是快乐剪纸活动的开始部分，主要是运用多种方式丰富幼儿的知识经验，通过感知、分享、激发调动幼儿的创作欲望，为幼儿自由自主地创作、表达自己的想法打下坚实的基础。

“乐动”阶段：是快乐剪纸活动的进行部分，也是活动的核心环节。主要通过构思、创作、引导三个步骤，让幼儿充分思考、个性表达，在积极有效的互动中大胆创作，体验到成功的快乐。

“乐赏”阶段：是活动的结束部分，也是提升经验、感受创作快乐的重要环节。通过欣赏、评价、应用，学习他人的创作方法和成功经验，提升幼儿剪纸技能和审美能力。

强化特色课程的实施

从幼儿日常生活、学习、游戏入手，把剪纸活动浸润于幼儿园一日生活之中，尊重幼儿的兴趣和意愿，注意整合教育资源，利用多种形式和方法引发幼儿主动参与、表达、想象、创造、欣赏，促进幼儿在情感、认知、审美等方面得到富有个性的发展。

生活中浸润 幼儿的发展离不开环境的因素，因此，幼儿园充分发挥环境的教育功能，营造剪纸活动氛围，使幼儿在日常的生活、学习中潜移默化地得到剪纸艺术的熏陶和感染，激发了幼儿参与剪纸活动的兴趣和创作的热情。

活动中浸润 一是在剪纸区角活动中，开展“我的新发现”等小主题活动，为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用剪纸创作大胆表达自己的情感、理解和想象。二是在教学活动中，开展集体剪纸、大带小剪纸等多种形式的剪纸教学活动。通过活动，幼儿提高了自信和剪纸水平，创造出了丰富有趣的作品，获得了积极愉快的情感体验。三是在家园互动活动中，幼儿园以邀请函的形式请家长来园参与剪纸活动。父母和孩子在剪纸过程中互为老师，共同学习、共同创作。在家园互动活动中，教师、家长、幼儿都是活动的主人，彼此相互尊重、相互学习、平等交流，形成了和谐、宽松、自由、快乐的家园互动剪纸氛围。

积累、创新、丰富档案袋

幼儿园以建立“幼儿快乐剪纸电子档案袋”的形式，积累幼儿作品，创造性地开展快乐剪纸评价的研究。幼儿园为全园100名幼儿建立了“快乐剪纸电子档案”，并结合观察内容利用“儿童快乐剪纸观察评价表”对幼儿进行全面的评价，扩展了幼儿快乐剪纸电子档案的留存形式，图片、文字记录、影像资料多种方式记录幼儿剪纸发展状况，让教师清楚幼儿的年龄特点、剪纸水平、个性特征，让老师们更关注幼儿的创作过程，更了解幼儿的年龄特点和发展状况，方便教师有针对性地开展剪纸教学活动，也为我们全面科学地评价幼儿提供了依据。

研究价值及成效

促进幼儿可持续发展 通过开展丰富多彩的剪纸活动，幼儿的想象力、创造力得到全面发展，体验到了剪纸的快乐和成功的愉悦。同时也促进了幼儿的可持续发展。4年来，幼儿园多次获得全国、市级奖项，作品曾在相关论坛上进行展示。

促进了教师专业化成长 通过4年的研究实践，教师的各方面能力得到提升。所撰寫的论文超过百余篇，其中大部分获得市级奖项，并在相关媒体上发布。

研究成果得到广泛传播 通过扎实的研究与实践，幼儿园出版了《快乐剪纸特色课程》《幼儿园快乐剪纸案例集》等较为系统科学的课程体系著作，提高了幼儿园的教育教学质量，让幼儿园特色更加突出。2014年8月在接待彭丽媛邀请的俄罗斯儿童来华活动中介绍、展示本园幼儿获奖作品，本园4名幼儿与俄罗斯儿童互动剪纸，幼儿的精彩创作受到主办方和国际友人的一致赞誉。

《幼儿园快乐剪纸特色课程》是在《纲要》《指南》等基础上自主开发的，它使国家课程、地方课程与园本课程有机结合，让园本课程成为国家课程、地方课程的有益补充、延伸，促进了艺术实践活动的发展，真正实现了课程的创新与改革。同时，科学系统的课程目标体系和课程内容体系，不仅奠定了幼儿园特色教育的基础，也让教师们在课程开发的过程中，实现了自我的成长，更让孩子们的自由天性在快乐剪纸体验中得到充分发挥。

（作者单位：北京市顺义区建北幼儿园）

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