论地方博物馆教育资源在地方高校教育中开发和利用的重要意义

[摘要]以地方博物馆教育资源在地方高校教育中的开发和利用意义为研究对象，旨在充分论证地方博物馆中的教育资源在地方高校教育中开发和利用中的重要意义，从三个方面论述此问题：地方博物馆教育资源在地方高校教育中的开发和利用有助于增进地方高校对地方博物馆教育教学资源的价值认同；有助于为地方博物馆教育教学资源开发提供理论基础和实践支持；有助于促进地方博物馆与地方高校的进一步合作。

[关键词]地方博物馆教育资源；地方高校教育；重要意义

[中图分类号]G269.2

[文献标识码]A

新形势下的教育教学改革要求改变过去把课程开发目光较多地关注校内教育资源，忽视校外课程教育资源的做法。为了更好地实现教育教学目标，充分开发并利用校外教育资源尤其是地方性教育资源，我们应将目光从单纯的关注校内教育资源转向校外资源，尤其是学生看得见、摸得着，能够实实在在体会得到的地方性教育资源，充分发挥地方性教育资源在地方高校教育中的作用。改变过去只重视校内教育资源，忽视校外教育资源的现象，充分发挥地方、地域、地缘优势，把贴近学生实际、学生可以亲身感知的教学资源充分地引入学生的教育当中，使教育教学活动真正落到实处，增强教育实效性。

“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。是我国教育教学改革的重要内容与要求之一，是新时代、新形势的内在要求，因此作为人才培养摇篮的地方高校，更应该适应新时代的要求，不断丰富、扩展教育资源的内容和种类。博物馆作为记录地方历史、文化、传统的重要载体，本事也是地方教育资源的重要载体之一。现代博物馆更是随着时代的变化改变了其过去展陈的主要功能，它作为一种新型的教育机构，它的作用已经不再限于过去功能的发挥，它日益完善的功能，使其已经完全融入到社会大的教育体系当中。博物馆作为重要的文化传播场所和教育体系中的一个重要组成部分，要积极配合学校教育教学活动的开展。地方博物馆蕴含较多的地方历史文化的资料，不仅是当地历史文化的记录，同时也是地方精神传承的重要载体。本文以知青博物馆为例，论述地方博物馆教育资源在地方高校教育中的开发和利用中的重要意义问题。

黑龙江知青史在黑龙江历史上有着浓重的一笔，为了把这段历史记录下来，留给后人，为此在瑷珲历史文化旅游区建设知识青年上山下乡纪念馆。知青博物馆位于黑河市瑷辉历史文化旅游区内，占地10.5公顷，建筑面积7100平方米，布展面积6400平方米，于2006年8月1日开工，2009年8月11日竣工开馆，是国内第一座以知识青年上山下乡历史为主题的大型展馆。该馆展览以“共和国同命运”为主题，全面叙述了自1955年全国第一批知青“北京庄”开垦北大荒以来数十年的知青史。展示了全国1700万知青担负起建设祖国的历史责任，在红土地、黄土地、黑土地、大草原、大戈壁战天斗地的光辉历史。再现了广大知青在改革开放伟大征程中创造出的辉煌业绩。展览的主要特点是以真人、真事讲故事的方式向观众介绍；展览内容共分六个部分：一、共赴广阔天地、二、闪光的青春、三、浴火鳳凰、四、难忘的记忆、五、改革开放的中坚、六、两地情。

知青博物馆作为地方性教育资源能够有效推动和促进地方高校教育教学工作的开展。探索在高校教育教学中应用地方特色资源，对推进高等教育教学改革具有重要理论和实践意义。充分发挥地方博物馆对大学生的教育作用，对学生理解中国特色社会主义道路的深刻内涵，对社会发展进程中的重要历史事件的客观评价具有深刻的教育意义。因此本文着重研究地方博物馆教育资源在地方高校教育中的开发和利用中的意义。

1.有助于增进地方高校对地方博物馆教育教学资源的价值认同

关于地方教育资源在高校教育教学中的应用问题，在中小学教育中涉及得相对多一些，在对大学生的教育教学中应用得相对较少。目前，高校对大学生的教育大多停留在知识层面，与社会实践密切相关的内容涉及较少或者根本就不涉及，因此教学内容上不能把书本知识运用到大学生教育实践当中。大学生大多数都是离开家乡到异地求学，对于自己第二故乡的风土人情、历史文化接触的较少，但同时又有极大的兴趣。因此在大学期间如果能够了解学校所在地的文化传统，也是一种极大的收获。毕业之后有的学生就留在了自己读书的地方，如果在大学期间能够广泛涉猎所在地方的文化知识，对于其以后的发展会大有裨益。因此地方高校教师应该有目的、有计划地把地方优秀的教育教学资源引入课堂之中，引入大学生的教育之中，这样不仅使这种教育更加贴近学生实际，同时也为其以后进行各项工作打下良好的基础。

知青博物馆作为全国首家以知青历史为展览内容的博物馆，是高校可以利用的重要的教育资源，是我们可以利用的重要的教育资源。

知青博物馆作为本地方的人文教育资源，具有本地特色，能够引起学生共鸣。对知青博物馆的研究与高校思想政治理论课的相互结合，使本地人文教育资源更好地融合到思政课教学当中。采取灵活多样的形式让学生参与到对知青博物馆的研究当中去，充分发挥他们学习、研究的积极性。

知青博物馆作为以记录知青历史和知青文化为主线的专门场馆，是一个具有公益性质的社会文化机构。办好知青博物馆的根本要求之一，就是充分发挥知青博物馆的社会教育功能，而这种社会教育功能，绝不仅仅是简单的知识传授，更应该是一种激励与传承。知青博物馆作为展示知青历史、知青文化、知青精神的重要载体，可以培养当代大学生树立正确的人生观和价值观，激发当代大学生的爱国情怀和献身精神。

2.有助于为地方博物馆教育教学资源开发提供理论基础和实践支持

地方博物馆蕴含大量的教育教学资源，这些教育教学资源亟待开发与利用，这就需要专门的研究人员对这些教育教学资源进行分类、整理、综合，才能更加充分地利用这些教育教学资源。开发利用博物馆教育教学资源不仅能够为高校教育教学提供更丰富、立体、详实的资料，同时也为地方博物馆更好地发挥服务社会功能，提供理论基础和实践支持。

知青博物馆能够引导大学生树立正确的人生理想及坚定的社会责任心。知青博物馆通过对知青相关材料的收藏、研究、展示等活动，反映出知青们对社会所承担的责任，通过真实感人的事例，激励大学生树立坚定的社会责任心和正确人生理想。对于这些教育素材的收集整理需要对学生情况有所了解的专门的高校教师完成，有的素材有助于培养大学生艰苦奋斗精神，有的素材有助培养大學生集体主义精神，而有些能利于大学生树立正确的世界观、人生观。在前期工作准备就绪的情况下，需要有效地组织学生通过参观、访谈等方式进行实践教育。

为了检查教育教学效果，可以组织学生进行讲演、书写心得体会等方式对所采用的教育教学形式进行评估，及时将反馈意见送到相关博物馆，以便其进一步对其展陈内容进行评价、调整。在学生进行实践教学的时候，教师可以观察学生对哪些事件、展陈内容感兴趣，对于此部分内容要加强对学生的引导与教育，正确观点加以支持，错误观点要及时进行引导、教育。

3.有助于促进地方博物馆与地方高校的进一步合作

地方博物馆与地方高校作为传播文化的重要场所，两者既有巨大的区别，又有密切的联系。地方博物馆的展陈内容都是涉及到地方人文、历史、传统，具有本地特色的物质和非物质文化遗产，这些历史痕迹的展览、展出，对于传承本地历史、文化、传统发挥作用巨大。这些珍贵的史料也为地方高校提供了重要的教育教学资源与素材。地方高校对于历史事件、文化传统、地方精神的研究与传承，进一步促进了地方博物馆文化内涵的丰富，两者是相辅相成的关系，两者关系的进一步深化对于弘扬地方文化传统意义重大。

知青博物馆对于知青历史的再现，通过大量真人、真事，再现了知识青年上山下乡的历史，对于这段历史的了解提供了详实、立体的画面。

目前在高校一部分大学生中存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊；社会责任感不强、团结协作意识差：艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱等问题。为此，高校应该将北大荒精神作为高校人才培养的重要人文教育资源，通过高校思想政治理论课的教学，积极主动地用北大荒精神教育、引导大学生牢固树立不畏艰险、顽强拼搏的艰苦奋斗精神；解放思想、敢闯新路的勇于开拓精神；胸怀全局、富国强民的顾全大局精神；不计得失、勇于牺牲的无私奉献精神。地方博物馆与地方高校的相互合作除了通过对学生进行实践教学的方式外，还可以通过地方高校开办相关的研究所进行。例如黑河学院就依托地方资源开办了全国首家知青研究所。研究知青上山下乡的历史，两者之间实现了馆校互动模式。知青所对知青历史的理性分析，使知青馆的故事更加丰满，对于历史人物作出的选择，可以更多的放在其历史背景中加以分析。

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