如何在美术教学中培养学生的审美能力

摘  要：在小学美术教育过程中培养学生的审美能力，就是培养引导学生去认识美、发现美，并能创造美的能力，最终使学生能在良好的审美教育过程中，享受美的洗涤，养成良好的美的品德与美的心灵。

关键词：美术  教学培养  审美  能力

在教育过程中，小学美术课的学习具有追求完美的特征，并在良好的美的教育过程中，培养良好的美的道德品质，这是教育过程中对美的追求的主要目标，培养学生的审美能力，就是要把教学中与社会实践中有机结合，为学生创造美的环境，提供美的色彩，以至于进行美的教育，让学生在学习生活中，心情愉悦，快乐成长，并在美的熏陶下健康成长。

案例一：引领学生到大自然去感受美

在教育过程中，教师为使学生受到美的教育与影响，在小学美术课正常的教学之余，张老师经常带领学生到大自然去去欣赏大自然的美丽风光，由于他们所在的学校距山林较近，夏季正是草木茂盛的季节，树木青翠，森林中各种生命的迹象开始复苏，给学生增添了无限的乐趣，学生来到山中，看到满眼都是绿的世界，松树林中铺上了一层厚厚的棕色针状的小叶子，偶尔蒲公英钻了出土来，小草也从这厚厚的被子上钻了出来，树林里散发出浓郁的芳香，森林中有白色的华树，黑色的柞树，个个青翠茂盛，森林的南侧是依山而建的大型水库，水波荡漾，岸边有三三两两的垂钓者在这里休闲着，水库的西侧便是万亩稻田，这是摆在眼前的来自大自然的美景，却这样美不胜收而令人遐想，现在由于人们环保意识的增强，偶尔在田间，在地头，在山林旁，能看到野鸡飞来飞去，并且鸣叫着，有时它们离我们不远也不愿飞走，可以说这是脱离小学美术课之外，引领学生走进大自然所进行的美的教育，是一次心灵的洗礼。

案例分析

对小学进行美的教育，是引导学生追求美的教育，也是培养美的教育，教材上所学到的美术知识毕竟简单枯燥，只有引领学生走入大自然中去，这里有书本上看不到的美丽景色，让学生到实践中去体会美，去认识并感知美，感受来自大自然的各种美丽的风景，才能为自己完美充实的人生而感到高兴，认识到外面的世界如此美丽，看到这美丽的景色，使人心情愉悦，感受到到处充满着温馨和幸福感，岸边的垂钓者更能说明追求快乐的重要，他们追求的是一种享受在美中并休闲的幸福，通過老师的引导，让学生走出校园，到大自然中去学习，欣赏美，就会让学生通过审美的角度去看待展现在眼前的每一幅美丽的风景，去认识每一幅美丽图景的背后，是伟大祖国壮丽的山河，带领学生走入大自然，对学生进行美的教育，进行美的熏陶，以及美的哺育，这是培养学生具有良好道德品质的必要前提，引领学生走入大自然，尽享来自大自然的恩赐，也从中激发他们的爱国情怀，净化孩子美好的心灵，并养成良好的道德品质。

案例二：深入到大自然中去创造美

有一所学校的不远处有一片田地，一位年过60岁的女司机，满头白发开着小四轮在田间行走着，车后边站着的却是他的老伴儿，正是播种的季节，他们在田头，“突突”地奔向那头，又从那头奔向了这头，脸上不时泛起了幸福的笑容，忙碌着，仿佛是一幅美丽的图景展现在学生的眼前，这样经过近一个小时的忙碌，他们老两口终于种完了这块仅有40余亩的土地，带着劳动后的快乐，然后两个人并肩坐在车上踏上了回家之路。

案例分析

再现在学生眼前的仿佛是一幅美丽的图景，这是一幅常见的画面，画面中是在农忙的时候，年纪大的女人也要下地耕田的事儿，本就是一幅美的图画，这些来来往往忙碌的人们，虽然很普通，很平常，平时在平静的村庄里无人可知，但是在农忙的时候，即使是年纪大的老人也参加这不容错过的种植季节，他们用辛勤和汗水，利用农忙靠和努力付出为我们种庄稼，是他们为我们的生活增添光彩，是他们日夜奔波，为我们每个人种植出美的粮食，才使我们得以生活无忧，通过正面展示剖析这小小的景致，却涵盖着丰厚的人生价值，学生就有在实践中才能感受快乐，才能感受到这种快乐所带来的幸福感，这种美的画面与图景恰恰反映出普通劳动者用自己的生活实践描绘出一幅美丽的画卷。

案例三：在创造美的过程中，懂得珍惜美的价值

王妈妈今年年近70了，她一生酷爱剪纸艺术经她手做的剪纸形象逼真，活灵活现，就像真的一样，每个春节她家的门窗花都是他亲手的杰作，而且王妈妈也是远近闻名的民间剪纸艺术家，于是学校的张老师就亲自找到了王妈妈想让她把这门剪纸文化传授给自己的学生，王妈妈欣然同意了，在王妈妈的精心指导努力下，学生学起来剪纸艺术，经过近2个月的不懈努力，学生能剪出简单的动物、美术字等，前一段县里开展剪纸艺术作品征集活动，经过王妈妈调教的学生有两名获得了优秀奖。

案例分析

王妈妈年近70了，仍然酷爱剪纸艺术，可以说这是她一生的追求，剪纸艺术是最美的艺术，是中华文化的瑰宝，是不可多得的文化遗产，老师为了让学生传承这种剪纸艺术的美，并让自己的学生从中学会剪纸艺术，并在其中受到良好的教育，请老人家教授剪纸艺术，眼前实实在在的传授，让学生感受到美的过程的同时，学生通过自己的双手做出自己剪纸作品，这是最具意义的创造美的过程的实践活动，必将引领了学生在创造美的过程中，懂得珍惜美的价值，珍惜拥有美的过程才是最重要的道理。

总之，在小学美术教育过程中，教师要时刻把对学生美的教育放在心上，放在突出的位置，引导学生到实践中去认识美，欣赏美，并创造美的事物，并使之在美的教育中健康成长，在美的过程中陶冶心灵，培养学生健康向上的人格。

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