在高中历史教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。只有让学生对历史学生产生了浓厚的兴趣，学生才能真正积极主动的参与到高中历史的学习中，因此，在高中历史教学中教师要有意识的去培养学生对历史学习的兴趣，调动学生学习的积极性，才能切实提高学生的学习效率，提高课堂教学质量。

兴趣是指人们参与某种事物或力求某种事物的积极倾向，它具有一定的趋向性和选择性，是达到某种目的的内在动力。高中学生处在一个对新鲜事物感兴趣的阶段，他们对新鲜事物都表现出强烈的求知欲望，这些给我们激发他们对历史的学习兴趣提供了良好的基础。然而，在当前的历史课堂教学中，大部分教师都在沿用传统的灌输式教学方式，学生基本都是通过死记硬背来学习，忽视了培养学生的学习兴趣，导致历史课堂枯燥乏味，学生学习兴趣不高，课堂教学效率低下。所以，在实际的教学中，我们要改变观念、充分备课、运用科学的教学方法、创设各种教学情景，以激发和培养学生对于高中历史的学习兴趣。下面，笔者结合教学实际，针对激发和培养高中生的历史学习兴趣谈谈自己的做法。

一、建立和谐的师生关系，营造宽松的课堂氛围

和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的基础，是新课程实施与教学改革的前提和条件，也是新课程实施与改革的内容和任务，一个真诚热爱学生的教师会得到学生的尊敬和爱戴，而且学生还会把对教师的热爱迁移到他所教授的学科上去。反过来，教师又会因为学生的敬爱和信赖而更加热爱学生，更倾注于教育教学工作，更刻苦地探索和创新教育教学方法和艺术。因此，建立和谐的师生关系，为学生的学习营造一个宽松的氛围是激发学生学习兴趣，提高学生积极性的重要保证。然而在当前的课堂教学中，教师只是一味的按照教材内容来讲解历史知识，学生没有课堂发言的机会，师生间的交流也只局限于课堂教学中的单项交流，师生之间距离较大，师生关系较为紧张。在课堂教学中学生课堂发言的积极性不够，导致课堂教学效率低下。作为一名高中历史教师，在教学中要有意识的拉近师生间的距离，主动关心学生，爱护学生，用自己高尚的道德情操来感染学生，给学生展示自己宽容的一面。和学生在课堂上进行多项的交流，提高学生课堂发言的积极性，培养学生敢于提出自己见解的精神。从而建立和谐的师生关系，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，进而提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

二、重视课堂导入，激发学生的学习兴趣

俗话说：好的开端是成功的一半。一堂高效的课堂教学离不开精彩的课堂导入。有效的课堂导入不仅能引导学生复习已有的旧知识，还能通过有趣的导入手段来吸引学生的注意力，从而提高学生积极学习新内容的积极性，激发学生的学习兴趣。新课程理念下的高中历史课堂导入的目的是激发学生参与课堂探究兴趣，为学生自主探究、合作交流，从而为提高学生的学习积极性，提高课堂教学效率奠定基础。因此，在高中历史教学中，教师要注重科学有效的课堂导入，来引导学生复习旧知识，学习新知识，从而激发学生的学习兴趣，提高学生参加课堂教学活动的积极性。如在学习西周时期的历史时，可以以“姜太公钓鱼”、“武王伐纣”、的故事导入；学习汉朝的历史时，可以以“刘邦斩白蛇”、“霸王别姬”、的故事导入；学习明朝的历史时，可以以“炮打功臣楼”、“建文出家”等故事导入。

课堂导入是高中历史教学中的一个重要环节。面对新的内容，教师一定要发挥自己的聪明才智，采用切实有效的高中历史课堂教学的导入方法，在课的一开始就抓住学生的注意力，这样才能最大程度上提高课堂教学效益，让学生在轻松愉快的氛围中学好历史。

三、多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

随着信息技术的不断进步，多媒体辅助教学成为课堂教学的重要手段。多媒体以其图文并茂，集文字、表格、图像、动画、视频、音乐于一体的独有特点，受到广大教师和学生的喜爱。多媒体以其生动形象的优势，为学生提供真实自然的历史情境，使以往枯燥乏味的高中历史课堂变得生动有活力。多媒体教学在高中历史课堂教学中的应用，改变了以往课堂中死气沉沉的气氛，为学生的学习营造了一个生动多彩的教学环境。另外，高中学生都处在对新事物感兴趣的阶段，特别的计算机，能更好的调动学生的积极性，所以，高中历史教师在教学中要注意引导学生将对计算机的好奇转化为学习高中历史知识的动力，从而提高学生学习历史的兴趣。如在教学三足鼎立的内容时，笔者在课堂上使用多媒体让学生观看了三国的视频片段，为学生展示了当时魏蜀吴三国共存的局面，有效的激发了学生对当时历史的兴趣，使学生对历史学习有了更高的积极性。

综上所述，兴趣是引导学生学习历史、认识历史、热爱历史的灯塔。只有引导学生产生对历史的兴趣，学生才能积极主动的去探索历史知识，从而更加積极主动的投入到高中历史学习的活动中。

（作者单位：福建三明市将乐一中）

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