初中语文教学高效课堂之我见

（山东省日照市岚山区巨峰中学）

本学期开学，我们学校就颁布了《巨峰中学高效课堂实施方案》。于是，我校开始了轰轰烈烈的教改。

万事开头难，首先，大部分老师思想认识跟不上，再加上传统观念根深蒂固，反对声一浪高过一浪。其次，学生感觉无序、杂乱，赶热闹的比学习的多，甚至起哄、跟风。另外，家长及社会外部反对声也不少，都觉得怎么老师不讲课了，学生自己能学到什么

东西？

下面就是我制定的语文高效课堂教学基本模式。

一、课前准备

提前一天将导学案发给学生，学生用15～25分钟时间预习课本，课本内容的学习以小问题的方式呈现。通过小问题逐步引导学生阅读课本，完成学案的预习案和训练案。出示学习目标：（可提前2分钟写到黑板上，也可以在导学案上展示，让学生明确本节课的知识目标并使学生提前进入学习状态。）

二、课上流程

【导入新课】（2分钟左右）

（一）导入新课导入要切合本节内容，语言要简练。

（二）出示学习目标并简要解读。

1.针对批阅学生导学案发现的问题，出示本节课学习目标，并加以适当阐释，使学生对目标有清晰明确的认识。

2.板书在黑板的左上角：从知识能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发制定目标。

3.用语要抓要点、精炼、充满激情。

4.C层一般落实基础知识，B层总结方法规律，A层一般拓展、迁移。

【自主学习】（6分钟左右）

1.要求学生针对学案进行自学，并针对老师提出的重点问题进行认真思考、自纠。对弄不明白的问题用红笔标出，讨论时进一步解决。

2.找出自己失误的原因，总结规律。

3.答题要注意培养审题意识、规范意识。

4.督促学生养成在自主学习时认真看课本的好习惯，培养文本意识，朗读、吟哦、品味、揣摩，不能脱离课本，就题论题。

【合作探究、分层达标】（5分钟左右）

1.教师明确出示各小组讨论内容与任务：

①讨论内容：……

②时间：

2.要求：

①积极投入讨论。

②先一对一讨论，再A帮B、B帮C。A要帮助全组拓展

思维。

③针对自己的疑难、老师勾画的地方讨论。不要绕弯子。以解决疑难为主。

④分层达标。通过分层讨论，C层同学要积极整理、巩固、落实；B层同学要整理答案，并积极分析归纳规律性知识和方法；A层同学在完成指导后，立即分析归纳规律性知识和方法。

【高效展示】（10分钟）

1.总体原则。让更多的小组成员参与，口头展示与书面展示、黑板展示相结合。

2.教师出示高效展示的具体要求，如：

①口头展示：（例如：一、二、三组）

②书面展示：（例如：四组、五组……）

③展示同学动作迅速，小跑上台。

3.加强黑板展示。对于特别重要而又需要拓展、规范学生思维的问题，要加强黑板展示。（为节省时间，也可只展示要点的关键词）书写认真、迅速。

4.高效展示。展示的同学由小组长提前安排并进行认真准备。为调动各类学生的积极性，属于知识性的问题由C展示，B完善，A可以进一步拓展。一般的问题由B展示，A拓展。

5.书面展示书写认真，字迹工整；排列有序，自成方形。

6.C展示完后，小组要派B互换修改、补充完善。

7.老师要处理好预设与生成的关系。对学生展示或点评过程中出现的不足、困惑，老师不要包办代替，要注重捕捉学生创造性的思维，引导他们碰撞思想火花，不要急于将学生的思维拉到自己预设的思路上来，而要自然地设置有针对性的问题，让同学们进一步思考回答，在此基础上老师再进行必要的拓展升华。拓展的问题可以是知识的总结，可以是题目的变形，也可以是方法、规律的总结。

【准确点评，总结提升】（15分钟左右）

1.点评同学要迅速到点评区，侧对展示内容，不要挡住同学视线。

2.先根據题干要求点评做题质量，肯定或纠正、补充、质疑、拓展、深化、总结，规范答题思路。最后点评书写质量：为督促同学练字，在大家书写不是很好的前提下，我们一定要点评书写和排列。

3.要求学生在点评时做到语言简洁，突出重点，突出思路方法。

【规范用语】

××同学回答全面，完成质量很高。大家还有补充或问题吗？

1.其余同学可以回答质疑，可以提出纠正、补充、质疑、拓展、深化、总结。特别要鼓励学生创新和提有价值的质疑。

2.点评同学在点评中要注意时时联系文本，带领大家梳理课本，筛选整合信息。

3.教师的点拨主要有：一是对展示同学的答案和点评同学的点评情况进行评价，二是解答疑难问题，补充学生遗漏的要点，三是对重点问题进行讲解和拓展，对文本内容进行挖掘和提升。讲解时要做到语言简练，讲深讲透。

三、总结反刍，当堂检测（7分钟）

1.学生自己梳理当堂所学内容，巩固落实（2分钟）。

2.教师针对学习目标精心设计检测题目，学生独立完成，可以当堂订正，也可以下节课反馈（3分钟）。

3.教师总结学习内容，给大家归类总结，强调重点（2分钟）。

4.评价小组活动，评出优胜小组和优胜个人，传递奖杯。

以上就是我对语文教学高效课堂模式的看法。

参考文献：

[1]胡爱媛.浅谈如何提高初中语文教学质量[J].同行，2015（10）.

[2]朱亚平.启发学生思维和激发学习兴趣是高效课堂的关键[J].新课程学习（下），2013（12）.

编辑 王亚青

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