高职院校剪纸课程实践教学研究现状及对策

[摘 要] 剪纸是民间艺术中的一种，是传统美术的重要组成部分，为了更好地传承剪纸艺术，将我国的剪纸文化发扬光大，高职院校开设剪纸实践课程，具有非常重要的教育意义。通过对剪纸课程实践教学现状的分析，指出高職院校在剪纸实践教学中存在的不足，并提出相应的改革对策。

[关 键 词] 剪纸；人才培养；路径

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）29-0111-01

剪纸作为中国的一种非物质文化遗产，具有久远的历史。为了更好地传承民间剪纸艺术，落实好《国家文化发展纲要》，更好地凸显美术课程的民间特色和本土意义，本文对高职院校剪纸课程的实践体系进行探讨，实践教学是高职院校教学的重要组成部分，是与理论教学相呼应的教学形式，主要是通过实践形式，使学生获得知识、技能的教学活动。通过实践教学，可以为社会培养应用型、技能型人才。

一、剪纸课程实践教学现状及问题分析

目前，高职院校的剪纸课程多作为选修课程，课程资源的匮乏、师资力量的薄弱等都是困扰课程推进的主要障碍。就目前现状来看主要存在以下几个问题：

（一）实践教学所占比重较小

目前，高职院校剪纸课程多为选修课，该课程的教学形式主要以“理论+实践”的方式进行，以我校为例，理论课时所占比例较大，实训课程仅有12个课时，只占到30%的比重，整个理论课堂中让学生参与实践的教学活动较少。理论教学主要以课堂教师讲授为主，整个课程讲授枯燥，趣味性不强。剪纸课程是一门实践性较强的课程，需要多种多样的教学手段，由于实践教学课时设置较少，学生在整个学习过程中无法实现“学、做、创”的一体化。

（二）实践考核形式单一

目前的剪纸课程考核方式主要以期末考试为主，即通过“试卷”的方式进行。这种考核方式过于单一，已经不能与实践教学相匹配，不能有效调动学生学习的积极性与主动性，不能考核学生的真实水平，没有达到以考促学的目的。

（三）师资队伍建设有待加强

从教学主体方面来讲，从事教学的美术教师大部分来自于各类高校或美术学院，接受的是理论知识和一般技法，对剪纸艺术的了解多停留在理论层面，缺乏实际操作能力和对民间艺术的系统了解，导致在实践教学中的教师不能充分将技能整合到实践教学内容中，完成预定的教学目标。

二、提高剪纸课程实践教学质量的对策和建议

（一）优化和完善实践教学计划，构建系统培养体系

目前，许多院校剪纸课程教学计划还存在一些不足，由于缺乏专业教师的指导，对剪纸课程实践教学计划的总体思想及教学的目标不是很清晰，往往是参照其他的院校专业来设置。因此，课程设置的内容陈旧、目标不明确。在构建过程中，应根据各个学校教学体系的实际情况，制订专业实践教学计划，使学生在实践中从浅到深了解、掌握剪纸剪纸所需的各方面技能。

（二）提高教师的专业实践能力，提高实践教学水平

（1）要加强专业教师的培训工作，除了要进一步提高剪纸专业教师的专业水平外，还应定期向相关企业派出教师进行有针对性的学习，进行挂职锻炼等。（2）完善实验室管理制度，增加实验室的开放时间，提高实验室的使用率，使学生有更多的时间和机会在实验室进行学习。（3）建立相应的实践教学管理制度。通过管理制度，对教师实践教学和学生实践学习情况进行严格的考核。对管理不善、要求不严的教师及有关领导要追究责任，提高学校领导和教师对实践教学环节的重视程度。

（三）建立“双师”教学团队

建立和完善“双师”培训与评价体系结构，促进专业骨干教师积累企业经验，树立行业影响力，来自行业的兼职教师要承担相应的教学任务。通过和企业的合作，安排专职教师参加企业实践，安排行业的能工巧匠担任兼职教师，形成兼职教师库，建设专兼结合专业教学团队，建立有效的团队合作教学机制，推进校企之间技术研讨和经验交流的制度化建设，提高技术服务能力。

（四）丰富现代教学模式

实施“任务驱动”和“项目导向”的教学模式，运用现代信息技术改变原有的传统教学模式，共享优质教学资源。同时，针对专业核心课程的重点，大力开展各类学生技能大赛，在教学活动中，嵌入技能竞赛标准和项目，以促进竞争、促进教学，激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队精神和创新能力，提高学生的职业技能水平。

（五）加强校外实习基地的建设

实训基地是培养学生综合素质的重要场所，学生可以根据实践教学的要求，定期到校外实践教学基地实践，巩固课堂知识，培养学生的实践能力和实践技巧。根据相关专业学生的社会需求，积极联系雇主，通过多种渠道建立毕业生实习基地。总之，剪纸专业人才的培养和实践教学质量的提高，需要在这一领域不断加强学生社会实践能力的建设。

加强实践教学，提高学生实际操作能力，是培养“高素质、高技能”学生的重要环节。剪纸应始终坚持教学理论与实践相结合的教学模式，以培养和提高学生的职业能力为目标，在实践内容、形式上采用循序渐进的培养模式，不断探索、改进。

参考文献：

[1]任大娟.民办高职院校实践育人工作的路径探索：以艺术类学生为例[J].江苏教育研究，2013（30）：20-22.

[2]马建梅.环境艺术专业景观设计课程教学方式改革初探[J].安徽农业科学，2011，39（31）.

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