服装设计专业技能操作教学的改革初探

【摘 要】目前，新高考教育改革一出台，引发社会各界的关注。中职服装专业高考有了很大的变化，如何使服装设计专业教学尽快适应新形势，提升中职生服装设计绘画的教学效果，笔者通过多年服装设计基础教学的方法分析，在此谈几点思考。

【关键词】高考改革；服装设计技能操作；服装效果图绘画；教学

根据2014年4月颁布的《浙江省高校招生职业技能考试大纲》，服装类专业技能考试采用实践考试形式（闭卷），实行1+X模式。“1”为必考模块，“X”分为服装效果图绘制或服装纸样制作两类，根据考生申报专业方向（服装设计方向和服装工艺技术方向）二选一。服装效果图绘制（选考）考试内容及范围：①按照美学规律进行服装效果图绘制；②考察人体动态绘制技法、着装上色技法、正背面平面款式图绘制技法和设计说明表达能力；③考察服装整体造型表现能力。考试时间：选考模块考试时间为90分钟。

区别于以往的高考，新高考的模式是给定一个主题，然后根据主题让学生自由创作，也就是说既要画人体也要画五官还有画服装，而且服装效果图的上色技法，彩铅、马克笔、水粉、水彩颜料等不限。这对学生绘画功底的要求大大地提高了。

服装效果图是服装设计表现的主要手段之一，具体可分为服装效果图和款式图两种类型。服装效果图直接呈现服装的穿着效果，整体上要求人物造型轮廓清晰，动态优美，用笔简练，色彩明朗，绘画技巧娴熟流畅，表现变化多样、质感丰富的服装面料和服饰效果。无论是画创意性的服装效果图，还是画实用性的服装款式图，都必须具有扎实的美术基本功。严格的素描、速写和默写训练，以及各种技法的掌握，这些都是获得基本功的必要手段。而中职学生基本都没有任何美术功底，根据专业特点，如何在有限的时间内提升服装设计绘画的能力，笔者认为从三个方面入手：

一、狠抓学生基本功，素描速写是基础

服装虽然千变万化，但是受人体的限制，我们画时装画要结合人体来表现。所以，首先要熟悉人体结构，同时也要掌握人体绘画的表现技法，这就需要具备造型能力，而线条就是造型的基础。各种不同粗细、疏密、轻重、抑扬顿挫的线条表现不同的造型和质感。素描就是认识和理解线条、空间透视、明暗等基本要素。可见素描就是画服装效果图的基础。有一定素描基础的同学学习起来进步就大一些。技法训练一般采用临摹和默写训练法。

另外速写的训练也应当加入部分课时的单项训练，如针对服装的同姿态的不同服装的训练，目的在于了解人体与服装造型变化的不同变化。由于服装设计往往是事物产生灵感进行构思，把想到的画到纸上，为此我们可以在速写课堂上添加设计主题。例如：“舞台女星”、“街拍潮人”、“女白领”等，脑海中浮现的对不同形象的典型性观察记忆，奠定了学生的设计风格和表达能力。

素描与速写的基础打好之后，进入人体绘画的训练就会更加得心应手。

二、服装色彩设计训练是重点

服装设计的四大要素分别是色彩、款式、面料、工艺。而处于核心地位的是服装色彩，能够创造艺术氛围、感受人们心灵的因素是服装色彩，这就充分说明了色彩在服装设计中的重要性。我们在画服装效果图要注意：①褶皱、②光照度、③比例、④颜色的和谐。服装配色得当，可使人端庄优雅；配色不当，则会显得不伦不类，俗不可耐。懂得色彩知识的同学更能运用所学的色彩搭配的技巧与方法创造无声的旋律之感。

如何巧妙地利用服装色彩神奇的魔力，使服装品味得以进一步提升。我在色彩教学中提倡学生去画水彩画，用艺术家的眼光去观察周围的色彩世界，这将有助于学生的色彩构思能象画家一样奔放、自由和活泼。蝴蝶、树木、花朵、云朵，它们同在一个空间中，它们的色彩是多么绚丽动人呀！服装也可以达到这种效果。

教学中还找大量知名设计师作品引导学生欣赏，如世界著名设计大师范思哲的高级时装定制手绘稿，他的作品总是蕴藏着极度的完美以至频临灭绝的强烈张力。杜嘉班纳Dolce&Gabbana2015夏季女装系列插画作品，特色印花，束腰上的装饰等都是经典的服饰元素，杜嘉班纳Dolce&Gabbana汇聚了最新一季的特色灵感，作出了唯美的作品。插画中尽显了女性心中那高傲自信的一面，透过华丽的服饰，散发出优雅高尚的气质。通过欣赏大师作品既能提高我们自身的素质修养，树立正确的审美观，也能使我们从中受到些设计启示。

三、调整教学模式、转变思路是关键

经过多年的教学，我认为在教学中，可以对教材的顺序做前后调整，而且按部就班按照教学大纲，这样的教学方式也不利于培养学生的创造性。在教学大纲的前提下，对教学内容有所取舍，由以往的“学中做”转变为“做中学”。

在课前，要对课堂的每一个环节进行精心的设计，引起学生对创新设计的兴趣，可以让学生观看其他学校学生的设计作品引起她们竞争的心理。我主要采用主题教学法的方式，主题教学法是“师生互动”的教学方法，最终目的是努力把学生培养成为一个“有思想、会思考、有方法、有能力”的设计者，体现在师生共同探讨、相互激发等课堂活动中。主题教学法贯穿在整个教学及探究的不同层面，教师不仅仅是单向地对学生进行“传授”，而是与学生平等讨论和交流，使学生对主题的理解更加深刻。

开设辅助课程，如服装的流行与发展、艺术欣赏等，主要目的是提高学生的审美水平，增加设计元素中的文化底蕴，服装也应该紧跟潮流。模仿美国高收视的真人秀节目《天桥骄子》给定一个设计主题，之后就用集体讨论法——积极参与、总结规律。然后同学们分别在有限的时间进行绘制服装效果图和款式图，可以让学生尝试模仿设计并写出设计思路及理念；在老师的指导下进行讨论，然后进行拓展设计。最后进行教师点评，学生互评。这样的教学模式极大提高了学生的学习兴趣。

四、结语

服装效果图绘制是服装专业学生必须掌握的重点专业技能课。服装教学，其最终目的，不是让学生亦步亦趋，永远跟着老师学，而是让他们学会如何学习。让学生在课堂上真正动脑、动手、动口，培养主动思维的意识。逐渐掌握学习方法，养成自学习惯，具备自学能力。在这个教学过程当中，需要教育工作者不断摸索，不断学习，将新技术、新思维、新理念代入到课堂中，让创新二字贯穿与自己的整个教学理念中、贯穿与学生的实际操作中，只有这样，才能够极大提升学生的水平，在高考中赛出水平。

参考文献：

[1]浙江省教育考试院关于发布《浙江省高校招生职业技能考试大纲》

[2]《服装设计基础》（高等教育出版社，叶泓主编，2009年7月第1版）

推荐访问:初探 服装设计 专业技能 改革 操作