农村中学物理实验教学的现状分析及对策

摘要：实验教学是物理教学的重要组成部分，能够使学生更好地理解物理知识，对学生实践操作能力的提升也有着重要的推动作用。然而，在我国农村中学里，物理实验教学还存在着较多的问题，如对实验教学不重视，实验室的建设力度不够，实验教学的模式非常僵化等等。这些问题极大影响了物理实验教学的效率，不利于学生物理知识水平的提升。文章主要围绕农村中学物理实验教学展开论述，就其中存在的主要问题进行分析，并提出相应的解决对策。

关键词：农村中学 物理实验教学 问题 对策

在中学物理教材中，存在着许多概念性的内容需要学生去理解。这些内容如果仅凭教师讲述，学生很难理解。因此，需要开展实验教学，通过实践操作来加深学生对知识的理解，使学生明白某些定律的验证过程。然而，在我国农村中学，物理实验教学还存在着许多的问题，影响了学生物理知识素养的提升。下文就围绕这些问题进行分析，并提出解决对策。

一、开展实验教学的主要意义

（一）为学生提供良好的物理学习环境

要想学好物理这门学科，学生就需要充分接触物理世界。在现实生活中，学生所接触到的物理世界可谓是丰富多彩，不仅有自然界的一些物理现象，也有企业生产技术中的物理问题，这些都能够成为学生物理学习中感性的知识来源。然而，学生在实际生活中所接触到的不是单纯的物理世界，所以学生脑海中的一些观念有可能是片面甚至错误的。但物理实验则不同，它能够向学生展示物理现象，让学生通过实验进入一个“纯净”的物理世界。在物理实验中，学生所获得的知识是可靠的，所形成的观念也是科学的。因此，开展实验教学能够为学生提供一个良好的物理学习环境，使学生正确认识到生活中的一些物理现象。

（二）激发学生的学习兴趣

实验能够为学生的物理学习提供感性认知，帮助学生巩固、深化自己所学习的物理知识。在实验过程中，学生很容易被其中奇特的物理现象所吸引，进而激发探究欲望，积极主动地参与接下来的课堂教学。另外，物理这门学科的知识较为抽象复杂，这就给学生的学习带来一定的困难，而采用实验教学，能够将原本复杂抽象的知识直观地呈现在学生眼前，使学生对知识的认知更加深刻，提高学生的物理知识水平。

二、农村中学物理实验教学存在的主要问题

（一）对实验教学的重视程度不够

在我国一些农村中学，部分教师存在着重理论教学而忽视实践教学的问题。他们更习惯于运用传统的板书来开展物理教学，然后让学生通过记笔记的方式来学习。一直使用该教学法，势必会打击学生的学习兴趣。物理这门学科的知识点较为复杂抽象，里面有许多的知识内容都对学生的想象力以及逻辑思维能力提出了较高的要求，如果教师采用传统教学方法，就不利于学生对知识的理解。另外，一些物理教师觉得实验麻烦，操作起来费时费力，因此更加重视理论教学，忽视了实验教学。

（二）实验室的建设力度不够

与经济发达地区中学相比，农村中学在办学资金、基础设备设施、学校建筑建设这些方面都存在不足。因为缺乏资金支持，所以许多农村中学的实验室建设都不是很理想，实验器材不够完善，器材数量较少，难以满足每一个学生的实验操作需求。此外，实验器材较为陈旧，甚至不能使用。在这种环境下，教师只能通过自己做实验的方式来进行教学，或者干脆就不做实验，通过语言来对知识点进行描述。这样一来，学生的物理学习兴趣也就受到了较大的影响。

（三）实验教学的模式较为僵化

由于受到实验器材的限制，农村中学的实验教学非常单一，许多教师都是通过课堂演示的方法来进行实验教学，至于学生分组实验、课外实验等开展较少。这会导致学生的实践能力停滞不前，创新意识得不到提升，对于学生今后的成长与发展非常不利。除此之外，教师的教学方式也非常呆板，不具有创新性，或没有将实验与学生的实际生活联系起来。另外，许多实验中都蕴含了一些奇特的现象，这些现象能够激发学生的探究欲望，然而许多教师不能运用风趣幽默的引导语来吸引学生的注意力，这就导致本来非常精彩有趣的实验课成了一堂枯燥无味的说教课，严重打击了学生的学习兴趣。

（四）实验教学没有纳入到考核体系之中

在农村中学，物理实验教学是不做硬性考核的，也就是教师无论是否开展实验教学，对他们的职称评定和薪酬奖励等都不会有所影响，这就导致教师缺乏教学动力。农村中学缺乏实验教学的评价体系，导致实验教学在农村中学的开展非常不理想。要解决这一问题，就需要学校制定相应的评价体系，对教师的实验教学进行考核，如此才能够激发教师的教学动力。

三、解决对策

（一）加强对实验教学的认识

物理这门学科是以实验为基础而建立的学科，要想深入了解物理知识，就需要进行实验。不管是物理概念的建立，还是对物理规律的探索，都离不开实验。实验教学有助于培养学生的观察能力，帮助学生更加深入地了解物理知识，培养学生的动手能力。教师需要认识到开展实验教学的意义，只有从思想上认识到开展实验教学的必要性，才会在日常教学中进一步开展。

（二）加强实验室的建设工作

实验教学的开展离不开实验器材的支持，要想更好地开展实验教学，就需要农村中学不断加强实验室的建设，对实验器材进行完善，以满足每个学生的实验操作需求。因此，在今后的发展过程中，学校领导要将实验室的建设工作提上日程，要争取上级部门的支持，上报实验室的建设资金预算情况，以争取财政部门的资金支持。如此，就能够推动学校实验室的建设，淘汰陈旧的实验器材，引进新的器材，从而促进教师实验教学的开展。

（三）转变教学观念，增强教师的专业素质

随着时代的变化与发展，人们的思想观念与思维方式有了一定的改变，这就需要教师做到与时俱进，及时更新自己的教育观念。在物理教学中，开展实验教学有着诸多的益处，想要运用好实验教学，以发挥它的独特作用，就需要物理教师具备良好的实验教學素质。教师需要加强学习，提高自己的专业素质，转变教学观念，丰富教学手段，以激发学生的物理学习兴趣。

（四）拓展小实验，激发学生的创新意识

实验就是要加强学生理论联系实际的能力，使学生将学习到的知识转化为能力。而操作实验以及设计实验就是检验能力的关键。小实验从设计到制作，都由学生亲自观察、思考、操作，这样就能够提高学生的实践能力，激发他们的创新意识。如在学习了超重失重后，教师就可以让学生在课后利用矿泉水瓶等来演示自由落体运动，观察瓶子中液体的失重现象。这样一来，学生的创新意识得到了激发，创新能力也得到了培养。

（五）创新教学方法，改“演示课”为“表演课”

受学校实验条件的限制，一些教师在物理实验教学中都是自己示范，这种教学方式很难吸引学生的学习兴趣，不利于学生掌握和吸收知识。所以，为了激发学生的学习兴趣，教师可以创新自己的教学方法，改以往的“演示课”为“表演课”，将演示实验与表演联系在一起。

四、结语

我国农村中学物理实验教学还存着或多或少的问题，如对实验教学的重视力度不够、实验室的建设力度不够、实验教学模式较为僵化等，阻碍了学生物理学习水平的提升。因此，在今后的教学过程中，教师要加强对实验教学的认识，加强实验室的建设工作，转变教学观念，增强专业素质。如此，才能够使实验教学最大化发挥作用，提升学生的物理成绩。

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