浅谈初中生物理学习思维方法

【摘 要】初中物理是学生接触物理学习的第一个阶段，如何能让学生在初学物理阶段对物理学科有一个好的印象，是让初中生学好初中物理的关键。当然，学生对物理学科有好印象的基础上，教师需要培养学生在物理上的学习思维。本文就对初中生在物理学习思维方法上做了相关研究并提出了相关的建议。

【关键词】初中物理 思维方法 兴趣 建议

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.143

物理是一门有着较强逻辑性的学科，让初中生养成良好的物理学习思维，有助于他们在物理学科的学习。物理学科的学习与别的学科有着相通之处，同时也包含着它本身特有的特征，初中教师需要培养初中生的特定的思维方法才能让他们在物理学科的学习上走得更远。

一、让学生了解物理学科的学习

在刚接触到物理学习的初中生来说，有的学生会认为物理学习和数学没什么两样，都是通过记公式，再将公式运用在习题中，这是学生在学习物理所存在的最大误区。作为教师，让我们学生在学习物理知识前，我们需要告诉学生，物理学科的特有魅力，让学生分清物理和数学在本质上存在着很大的不同。告诉学生想要学好物理，首先需要一定的语文基础，其次还需要数学知识作为工具，协助我们物理试题的计算，当然，最重要的也是最关键的，学生需要知道所学知识点的物理意义。学生需要有一定的语文基础目的在于让学生学会区分，在物理上很多时候概念只有一字之差，但是却代表着不同物理意义的物理量。比如初中二年级学习乐音的三个特征时，其中有两个量就是只有一字之差，如果学生不注重区分，就会很容易的混淆这些“相似”的知识点，其中有音调、音色。音调：是指声音的高低，它与发声体的频率有关，而音色是指声音的特性。

二、初中生物理学习学习的有效策略

（一）联系生活、学会观察身边的物理现象学习物理

物理学科的知识来源于生活，学生在学习初中物理知识时，需要学会回归生活。仔细观察生活中现象，联系生活学习物理，这种学习方式会让学生对知识的印象加深，同时也便于学生对知识的理解。比如初中生在学习平面镜成像的特点时，就可以根据生活中自己面对镜子照相的情节联系起来，这会让学生在理解以及知识的记忆方面的难度有所降低。他们会很容易的记住平面镜成像有这样的特点：平面镜成的是虚像、像与物的大小是相等的、像与物体到镜面的距离是相等的、像与物体的连线与镜面是相垂直的。总之学生在学习物理的时候联系生活是让物理学习简单化的途径之一。

（二）注重基础的学习

学习就如同我们的建筑，在建筑中有了牢固的屋基，房子的建筑才会牢固，同理在初中生的物理学习中，学生需要注重基础知识的掌握，这样他们在物理学习中才能更好地可持续发展。如果学生对基础的知识掌握都不牢固，一味的追求难点知识，这样的学习方式不会让他们在物理学科上的付出和收获是成正比的。我们要引导学生在学好基础知识的基础上，再去追求难点知识，再去突破他们自己。

（三）学会听课，学会做笔记

不管学生在学习什么科目，课堂中认真听课，收获效率才会高，是千古不变的真理。在物理课堂中，学生上课认真听讲，对于学好物理尤为重要。学生在听课的过程中需要学会在书上勾画，把重点的内容划出来，把老师讲解的重点内容记录下来，把课堂中没有听懂的、或者是听得模棱两可的知识点记录下来，课后及时向老师询问，及时把不懂得问题弄明白。

（四）学会选择做练習题

对于富含逻辑性较强的物理学科，倘若学生只是在课堂上听教师讲解，课后不去练习试题，这样的学习方式对于理科科目知识的学习是极其不好的。本身在理科知识的学习，就是需要通过一定的试题训练来强化知识的掌握的。学生在课后做练习题是很重要的，选择怎样的题作为练习题是更重要的，如果做了练习题，但是习题不具有代表性，这样的试题作为他们的练习题是没有意义的，所以教师在给学生布置作业的时候一定要注意试题是否具有代表性。

三、初中生学习物理的常见学习方法

（一）画图法在物理学科的学习

在初中物理中，学生需要学会一些作图的方法。比如光路图、线路图、受力示意图等。在物理学科中，每一种作图都是有相关物理规定及要求的。我们希望学生在学习作图法去学习物理的时候掌握相关的基础物理知识。比如说学生在作光路图的时候需要注意：实际光线需要用实线画出，而不是实际光线的部分则用虚线画出，在画光线的时候要记得带箭头、并且学生要注意把光线与光线之间连接好、不要出现断开的现象，还有学生要注意入射角与反射角之间的关系。如果学生只是在课堂上大概地听了老师讲画图的知识，但是对于这些需要记住的注意事项不了解，他们在画图的时候就很容易出错。所以学生要学会画图，学会注意画图的相关规则去画图。

（二）控制变量法在初中物理上的应用

所谓的控制变量法，就是通过控制一些物理为定值，改变另一个物理量，最终改变的因变量与自变量之间存在着怎样的关系。控制变量法是物理上常用的一种方法，不仅仅是在初中物理中。在我们初中物理的教学中控制变量法的应用也是很广泛的。比如，学生在学习压强时就有用到，压强是指物体在单位面积上受到的压力叫做压强。我们在讨论面积上的受力和面积的大小对压强的影响时，就是通过面积一定来改变该面积上的受力大小，在不同大小作用力的情况下压强如何变化；同理我们还会设置受力相同，但是物体与桌面的接触面积不同，再观察压强是如何发生改变的。当然在设计实验的时候，需要控制其他无关变量相同，这样的结果才具有可对照性。

（三）总结、归纳法在初中物理上的应用

做任何事情都应该有始有终，学生在掌握知识后，应该学会对知识进行总结归纳，完善自己的知识体系，在归纳中遇到有不明白的地方就及时的向老师询问。归纳，总结的目的就是要学生清楚的明白在每个章节中，我们讲的究竟是什么知识点，学生学会在新知识讲完后去归纳知识，让他们在物理知识的学习上更加清晰，也才能更好地把各章节的内容练习起来。

四、结束语

初中物理作为学生学习物理的开端，我们教师在教学中一定要注意所采用的教学方式，让学生在初学物理的时候，对物理知识产生浓厚的兴趣，让他们在物理学习中享受到知识的乐趣。物理的很多知识也是和生活相联系的，我们要教会学生在生活中观察，在生活中学习物理，来提升他们对物理学习的兴趣。以上就是我对初中生物理学习思维方法的相关探究结果。

推荐访问:初中生 浅谈 思维 物理 方法