动画专业美术基础课模块设置的合理性

赏析、音乐与舞蹈欣赏、文学欣赏及摄影与摄像基础（见下图）；这个阶段的课外拓展教学以个性化、差异化为突破口，或绘本、插画，或二维，或三维，或后期……用足课内，选择性地丰富课外，不求大而全，力求专业学习内容的针对性、有效性与时间的饱和度。

五、结语

动画是从美术基础的藤上开出的花、结出的果，是画出来的电影。动画是一个涉及面较广泛的艺术综合体，要满足未来对动画人才的多元化需求格局，必须以美术基础为依托，具备艺术理论背景下的创造性思维能力。我们深信，随着数字时代渐入生活的方方面面，动画专业人才最终的培养目标、培养模式将不断升级，动画的题材范围、表现形式、表现技法，以及工具、材料和媒介都会随着数字技术的日新月异和受众的欣赏要求而更新、嬗变和拓展。为此，动画人才的培养，要适时更新知识结构，创新课程体系；既要做实基础，又要不断更新观念。

参考文献：

[1]彭玲.关于中国动画文化发展的思考[J].上海：上海交通大学学报，2005（1）.

[2]唐绍伟.试论速写在动漫教学中的意义与途径[J].戏剧之家，2016（9）.

[3]韩文利.论高校动画学科体系的构建[J].安阳工学院学报，2012（5）.

[4]李家国.中国动漫产业结构优化研究[M].南京：南京大学出版社，2012.

基金项目：本文为武汉商学院校级教研项目“基于应用型的动画本科课程模块中美术基础课程的设置与教学定位研究”，项目编号：20142007。

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