中学美术剪纸教学的尝试

剪纸艺术盛行于农村,取材也大多源于农村。它反映了不同地域、不同民族的风土民俗,使剪纸作品兼具观赏性和实用性。表现着劳动者共同的生活及审美情趣。因此在群众中广泛流传,有着巨大的生命力。

1　在农村学校开展剪纸教学的适用性

根据剪纸艺术的特点,我认为在农村开展剪纸教学具有很强的适用性。理由如下:

1.1　农村商品流通不发达,复杂的材料和工具往往难以买到,而剪纸所需要的材料相对简单。

1.2　农村经济水平相对于城市比较落后,农村的学生往往难以负担昂贵的材料费用,而剪纸所需的材料一般价格较低。

1.3　农村学校的教学场地相对狭小,设备较为简陋,而剪纸对这方面的要求较低。

1.4　由于剪纸技法入门简单、效果立见,这在教学条件差、美术课时相对较少的农村,很容易吸引更多的学生参与。

1.5　剪纸的题材大多源于农村,因此这种艺术形式对农村的孩子具有亲和力,也方便农村学生开展创作。

2　在农村学校开展剪纸教学的尝试

2.1　在教学中适时加入剪纸欣赏的内容

为了使学生进一步了解剪纸艺术的特点、语言和方法,我在剪纸教学中适当穿插剪纸欣赏的内容。这样,不仅有利于学生对传统的剪纸艺术在深度和广度上有一个清楚地认识,也激发了学生的学习兴趣,从而提高了学生的美术素养和民族自豪感。

2.2　开展形式多样的习作点评,让学生在公开、平等、互助的评价环境中成长

在教学中,针对学生完成的作品或阶段性习作。开展教师点评、学生自评、互评等多种点评方式,帮助学生多角度、全方位认识自己作品的优缺点,从而让学生在这种公开、平等、互助的评价环境中健康成长。

2.3　积极主办和参加美术教育活动,为学生展示自己的作品提供更多的机会

2.3.1　举办丰富多彩、形式多样的校内美术教育活动。例如利用班级的黑板报展出本周内班级优秀的作品,遇到重大节Fl和纪念日举办全校性大型展览。

2.3.2　积极参加校外美术教育活动。例如全国性美术比赛、给敬老院捐赠活动等。

2.4　让学生自己收集创作素材

要求每位学生在课外注意收集有关剪纸方面的素材,养成良好的收集信息的能力。通过学生广泛涉猎各种剪纸风格,了解不同民族、不同地域的风土人情、历史、地理等相关知识,加深自己各方面的修养,达到为我所用的目的。

同时,收集的过程不仅仅是一个积累创作素材的过程,也是一个思考、学习和提高的过程。所以,让学生自己收集佳作素材,也是一个自主学习的过程和方式。

2.5　将大美术的理念贯穿剪纸教学的全过程

在剪纸教学的过程中,不仅仅是培养学生的艺术表现能力,还突破美术教育的边界,结合剪纸的特点,将培养学生良好的心理品质、道德品质贯穿于剪纸教学的全过程。

通过剪纸教学与学生的创作活动,促进了学生对翦纸文化的认识,提高了学生的审美能力于创新能力,激发学生对艺术的不断追求,有力地促进了我校素质教育的开展。

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