信息化环境下初中数学函数教学的策略探讨

[摘 要]近年来，随着我国社会经济和科技的高速发展，人们步入了信息化的时代。在信息环境的影响下，人们的生产和生活方式发生了重大变化。初中数学函数教学也不例外，它是初中数学教学的重点，但存在着较多的问题......本文论述了信息技术和多媒体在初中数学函数教学中的作用，重点论述了信息化环境下的初中数学函数教学的具体策略。

[关键词]信息环境；初中数学；函数教学；分析

一、信息技术和多媒体在初中数学教学中的作用

1.帮助学生提高学习函数知识的兴趣。对于学生来说，初中数学函数知识是一个主要学习难点，就是函数的抽象性概念较多，知识比较枯燥，在整个教学过程中，学生表现出的学习积极性不高，因此，教师在课堂教学中，要充分发挥学生的主体性，提高学生的逻辑思维和抽象思维。将信息技术与多媒体相结合作为教学辅助工具，问题就会迎刃而解。

2.提高学生运用函数知识解决实际问题的能力。其实在我们的生活中，函数随处可见。因此，教师应该用“信息技术”和“多媒体技术”来重构初中函数教学中的函数内容，即将死板的函数定义与日常生活中活生生的事物相关联，使学生更好地理解教材中函数原理的来源，从而提高学生对函数知识的理解能力。

二、如何运用信息技术和多媒体技术提高初中数学函数教学的效率

1.信息技术和多媒体技术在函数定义教学中的应用。首先，函数定义是教学的一个难点。许多教师正在探索解决函数定义的教学方法，如场景创建，实例介绍等。这些方法可以收获一定的效果。如果把多媒体作为一种辅助手段，特别是利用信息化环境，辅助情境的创设有助于帮助实例的展示并获得更有效的结果。函数的定义是学习函数的基础。在函数教学中，利用信息技术创造一个和函数相关的氛围可以激发学生的学习主动性，同时帮助学生理解抽象而枯燥的函数定义，例如，教师可以借用信息技术在原有函数的基础上直接讲解一次函数及二次函数的定义，相关环节等，并列出一些与函数定义有关的习题，以帮助学生进行区分及理解函数定义。在这些偏理论，学生不易理解的知识点的教学中，要善于创造生动直观的教学情境。这样既有利于学生集中注意力，又能帮助学生解决理解障碍，从而提高知识教学的质量和效率。

2.有效进行函数性质与图象教学。在教学函数的性质和图象这部分内容中，信息技术是一个先决条件。教师只是一味地运用口头解释或绘图的形式来为学生分析函数性质和图象，不仅效率低下，还准确性不高，学生并不能完全理解。信息环境下函数图象的绘制以及函数图形的变化都可以清晰直观地呈现出来，内容的准确性又高。有了这些辅助手段，学生对这部分内容的理解就会容易得多，知识教学的效率也有了很大的提高。例如：教师可以利用“几何绘画”把不同的函数编制成动态图片展示给学生看，从而帮助学生更直观地掌握函数的性质，区分函数曲线的开口方向、对称轴、位置等变化，建立多维度的函数知识，培养空间概念，改進学习方法，调动学生的兴趣和自主性。在信息环境中，不仅抽象函数知识变得简单直观，而且对学生观察函数图和解析函数性能也会有更好的依托。这样会解决学生的不少思维障碍和认知偏差，更深入的理解和吸收函数知识。

三、结语

信息技术在初中数学教学中的应用，能够满足初中生发展知识的需求，提高初中生的综合素质。信息技术在初中数学函数教学中的应用，可为学生后期数学学习奠定良好的基础，培养初中生的思维能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习意识，促进教育事业的发展迈向新的阶层。

参考文献 ：

[1]刘志旺.初中数学函数教学中如何破解概念困难及对策[J].数学学习与研究：教研版 .201 1（21）：34-35.

[2]邱强生.新课改下初中数学函数教学浅析[J].中国校外教育 2012（4）：75.

推荐访问:函数 初中数学 信息化 探讨 策略