彻底改革中学物理化学敎科书

建国以来，中学物理、化学敎科书經过几次的新編和修訂，在提高学生知識水平，进行辯証唯物主义思想敎育，促进历次教学改革，帮助敎师掌握新的敎学內容和敎学方法上起了一定的作用。特別是在一九五八年党中央和国务院发布了“关于敎育工作的指示”以后，中学理、化敎材的政治思想性加强了，与生产劳动結合得比过去密切了，质量有了提高。但是和其他学科敎科书一样，整个理化敎科书內容还未經过全面的彻底的改革，还存在着严重的少慢差费的情况，还不能适应社会主义建設髙速度发展的需要，不能满足当前技术革新和技术革命对敎育工作提出的新的要求。

中学物理和化学敎科书內容中的少慢差费，主要表現在以下几方面：

一是敎科书部分内容陈旧落后，沒有很好反映現代科学技术的最新成就和发展水平。物理学和化学是自然科学中的两門某础科学，是現代技术的重赛基础，二十世紀以来，物理学和化学有了重大的进展，出現了相对論，量子力学、原子核物理学和輻射化学、高分子化学等新的部門，同时出現了許多跟理学和化学有直接联系的尖端科学技术，如原子能的和平利用、喷气技术、半导体、无线电电子学、自动控制、稀有元素、有机合成等等。这些尖端科学技术，随着我国机械化、半机械化、自动化、半自动化为中心的技术革新和技术革命的推进，将在国民經济各部門中越来越广泛地应用。而現行中学物理敎科书，十八和十九世紀的古典物理学占了过多的篇幅。化学敎科书的某些重要基本理論方面，如原子—分子論、周期律、电离学說、布特列洛夫化学結构学說等，基本上停留在十九世紀水不。敎科书里介绍的实驗和机器設备，有的已經陈旧，如初中物理介紹了十八世紀巴甫洛夫的蒸汽机，初中化学介紹了十八世紀拉瓦西硏究空气成分所用的装置。

二是敎科书內容結合生产、結合实际仍然不够，与現代工农业生产发展不相适应。物理和化学是两門从生产实踐中总結出来而又用于指导生产实踐的科学，是人类与自然作斗争的知識，是发展生产力的必要武器.学习这两門学科的坫終目的，是为了应用于生产实际，与自然作斗爭和发展生产力。脫离生产实际的理淪知識是一种片面的不完全的知識，学生学习为了这种片面的不完全知識，不但不能很好地为社会主义建设事业服务，而且学的知識也不会巩固和深入。現行中物理敎科书中对生产上已普遍应用的三相交流电只字不提，对自动化的知識沒有介紹。現行中学化学敎科书对物质的綜合利用，講得很少，电化学原理仅作簡单介紹，而对影响电解的几个基本因素却未提到，对PH值的测定、波美計、比色等簡单工业仪器和快速分析都未讲到或讲的很少。

現行敎科书中已有的某些关于生产的敎材，讲的也往往脱离生产实际。如物理敎科书中的无綫电知識，学生学了以后不能了解常用的无綫电收音机的綫路，远不能滿足学生的求知欲。

敎科书在讲述槪念和理論时，往往不是通过生动的眞实的例子來闡明，而偏重于抽象的讲獬;讲解現象和理論时，讲述它們在生产实际中的应用也不够。如物理讲了光的干渉、光的衍射、靜电学领知識，都未联系到它們的应用。

現行敎科书的脫离实际还表現在对实驗的忽视上。物理和化学敎科书中的实驗所占的比重較小，內容簡单，要求較低，幷且脫离实际。多数实驗是使用一些简单陈旧的装置和仪器，几乎沒有使学生接触到現代化的方法和較精密的伐器，因此，不能很好地培养实际操作的技能技巧，不能适应現代化生产的要求。

三是敎科书内容有不少重复、繁瑣、割裂、某些內容过淺，浪费了敎学时間。如高中化学一开始有不少复习性敎材与初中化学重复，初中化学空气、水、銅等敎材与小学自然重复，高中化学周期律、原子結构和电离学説等敎材到大学里还要学一遍。物理和化学两科之間也有重复現象，比較典型的例子是：学生在物理学里已学过的分子运动的槪念，到化学里又用了七个例子来重复証明，浪费时間。

敎科书在讲述某些槪念和知識时，在槪念上打圈子，或作不必要的详細分析，造成了繁瑣。如髙中物理分子論的角度对液体表面张力等問題作了很繁瑣的分析。

敎科书由于片面强調逐步形成槪念，有些槪念往往分散在两三处讲授，把槪念不必要地割裂成几部分，学生分散学习，不能一下子掌握正确的槪念，造成学习的困难，而且浪费时間。例如化学里化合价的同—槪念，初中一个讲法，到高中又換一个讲法，糾正学生已得的槪念。

由于片面强調“量力性原則”，敎材里榻入了不少落后于学生接受能力的敎材，降低学生的学习积极性。如初中物理的簡单量度、高中物理的声学和热学，学生感到容易，沒有意思。

敎科书存在着形而上学的覌点。表現在把各部分知識相孤立，缺乏内部联系，有时靜止地叙述問題，而不从发展的覌点来看問題。例如物理的力学、热学、电学等各自孤立，缺乏联系，化学的无机部分与有机部分截然分成两块，未用現代物质結构评論把它們联系起来。

产生以上这些缺点的根本原因，在敎科书的編輯工作中，还存在着资产阶級敎育思想的殘余。首先是把敎育孤立起來看，为敎育而敎育，为学科而学科。經济基础改变了，生产建設和科学技术飞跃地向前发展了，而物理、化学敎科书幷未相应地迅速改革。其次是从資产阶級敎育学的“量力性原則”出发，把学生的接受能力估計过低。

中学物理、化学的敎学，是以关于物理現象、化学現象的規律性的知濰，以有关工农业生产的基本知識和必要的技能技巧來武装学生。学生在中学获得的物理、化学知識，对他們以后进一步掌握各种专业知識和尖端科学技术，从事各項生产劳动，参加技术革新和技术革命，都有重大的意义。所以，中学物理、化学的敎学水平和质量，将影响到我国社会生产力的发展。如果敎学水平高、质量好，就能促进社会生产力，就能滿足党和人民对我們的要求。因此，現行中学物理、化学敎科书中的严重的少慢差费現象，是絕不应该继續存在下去的。我們必须政治挂帅，以毛澤东思想为指导，来彻底改革中学物理、化学敎科书。

一、坚决去掉物理、化学敎科书中的陈旧、重复、繁瑣的内容，古典的物理、化学知識，有許多今天的生产建设中仍然是很有用的，同时也是学习現代科学技术的基础，这些古典知識仍然要学，而且要学好。但是，必須充分认識到，在傳統的敎学內容中，有許多敎材是沒有什么意义的，这些敎材应坚决删掉。同时，考虑到我国学生在社会主义制度下健康成长，他捫的智力和接受能力已有很大的提高，学习积极性也不断高漲，再加上敎学方法的改革和敎学設备的日益完善，对有用的仍耍继續学习的古典知識，也必須而且完全有可能在較短的时間內学得更好更巩固。另一方面，敎科书的叙述方式也必须作重大改革。除了保留必要的螺旋上升外，应坚决删除不必要的循环重复。現行敎科书中分章分节过細，不分輕重地一律平鋪直叙，叙述冗长、繁瑣等缺点必須克服。根据許多敎师和学生的意見，物理、化学敎科书的叙述应該簡明扼要，而又重点突出，把关鍵性的問題讲深讲透，以利于举一反三，触类旁通。这徉，旣有助于敎师多快好省地进行敎学，提高敎学质量，也有助于学生利用敎科书进行复习时，迅速地抓住主要的关鍵性的知識，打下坚实的基础。

二、大力提高科学水平，增加有关現代科学技术成就，根据調査，不少地方都认为，把中学物理、化学的理論水平提高到包括現在大学理、工、农、医等科的理、化基础課的基本內容，同时在物理方面增加量子論、原子核物理、原子能的和平利用、半导体、无綫电电子学、自动技术基础等現代科学技术知識，在化学方面增加有色金屬、稀有元素、絡合物、合成有机高分子化学等現代科学技术知識，是十分必耍和完全可行的。很明显，如果中学物理、化学达到了这样的水平，对学生进一步掌握各种尖端科学技术来說，将贏得1？年的时間，达对国家和人民是很有利的，因此就是必要的。另一方面，由于从中学物理、化学敎科书中去掉各种少慢差费，我們可以省出不少的时間来提高理論水平和增加現代科学技术成就。由于中学数学水平的大大提高，也給提高物理、化学（其中特別是物理）水平創造了很有利的条件。最后，还由于学生的学习态度、敎师的敎学思想和敎学方法以及物质設备等条件的不断提高和改进，都使我們相信，像上述这样地提高中学物理、化学的水平，是完全可能的。

三、密切結合生产实际，加强实驗实习。从1958年大力貫彻执行敎育工作方針，實行敎眘与生产劳动相結合以来，来自各地的无数驗都証明了中学物理、化学敎学密切結合生产实际、加强实驗实习是提高敎学质量的一条极其成功的經驗，这样成功的經驗，必須在中学物理、化学敎科书中得到充分的反映。因此，敎科书中对科学理論知識的叙述，必須尽可能与生产实际問題，特別是我国的社会主义建設实际，我国劳动人民在技术革新和技术革命中的发明創造密切結合起来。在敎科书中还应增加某些重要的基本生产知識，如物理中应增加电工学和无綫电工学等內容，化学中应增加物质的綜合利用等知識。在敎科书中还要增加实驗实习的次数，提高实驗的水平，敎会学生現代的实驗方法和使用較精密的較新式的仪器設备。这样作能帮助学生把书本知識与实际問題联系起来，把死知識变成活知識，鍛炼学生解决实际問題的能力，从而大大有助于提高敎学质量。

除了去掉少慢差费，提高科学水平，增加現代科学技术成就，密切給合生产实际幷且加强实驗实习以外，中学物理、化学敎科书必須突破旧体系的框框，建立适合于上述內容改革的新的学科体系。无論从敎学内容和体系上看，这都将是适合多快好省地进行敎学的、能促进社会生产力发展的嶄新的中学物理、化学敎科书。与此同时，敎学方法必将得到相适应的重大改进，仪器設备也必将不断充实和革新。把这一切綜合起来，就是一幅中学物理、化学全面大跃迸的图景！

現在，各地都在进行較大規模的敎学改革試驗，不少地方已經提出中学物理、化学課程改革的建議或方案，有的已編出或正在編写試驗用的新的中学物理和化学敎科书。同时，有些学校采取了适当减少課时，加强练习、輔导和課外閱讀，精讲多练，加强实驗实习和結合基础知識敎学的生产劳动等新的敎学方法，已經收到初步效果。有不少地方正在筹建、扩建敎学仪器厂和科学敎育电影幻灯制片厂，逐步推广电化敎育，不少敎师也在积极地自制一般敎具和現代化敎具，使中学物理、化学的敎学設备不断充实和革新，所有达一切都令人无限兴奋。我們深深相信，在党的坚强領导下，坚决貫彻执行两条腿走路的方針，在全国物捭、化学敎学工作者和有关各方面共同努力下，我們一定会拥有能貫彻党的总路綫精神的、以毛澤东思想为指导的、适应形势发展需要的中学物理、化学敎科书，幷且胜利地完成敎学改革，实現中学物理、化学敎学的全面大跃进！

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