利用网络技术进行语文课的导入

导入是课堂教学中教师在一个新的教学内容或者教学活动开始时,引导学生进入特定的学习内容的行为方式。教无定法,授课时的具体情况,结合具体教学内容,采用灵活多样的方式导入新课教学。在教学中可以采用以下方式来激发学生学习新课的兴趣。

一、搜索音乐，导入新课

通过学生们熟悉的歌曲引导他们学习语文新课。譬如，在讲解何为的《音乐巨人贝多芬》时，本人就通过网络搜索贝多芬的《命运交响曲》播放部分曲子。讲解《黄河颂》时，本人就通过网络搜索山西《黄河对口曲》、《黄河大合唱》等，而《黄河大合唱》在学生们的音乐课本上有所提及，学生熟悉这首歌曲。《黄河颂》是音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，是一首反映抗日主题的现代诗。在讲端木蕻良的《土地的誓言》，通过网上搜索张寒晖的歌曲《松花江上》，通过对歌曲的欣赏来体会语文课文中蕴涵的对大地母亲的感激情怀，进一步激发学生热爱土地、热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、搜索诗词，导入新课

在语文教科书里有反映社会风貌、风土人情、对外交往等内容，就可以用诗词导入法，因为诗、词、歌、赋等文学作品是不同时代的作家对不同社会风貌的间接或直接反映。譬如，鲁迅的《社戏》、刘成章的《安塞腰鼓》、诗人臧克家《闻一多先生的说和做》等就可以运用诗词导入法。在讲《社戏》就可用网络搜寻到有关江南水乡文化生活的诗词,从而引导学生关注自己家乡的文化习俗;学习阅读分析小说的方法,并能根据小说的特点,从故事情节入手,把握课文基本内容;通过分析人物形象把握小说的主题。关于《安塞腰鼓》教师可以网上搜索有关的诗词，如诗句 “这是一份来自高原的神话/这是一起关于生命的传说/喧嚣的土地上/注定只有生命矗立/这不是过于浮夸的表白/这是发自内心的嘶吼/生命血战前行的历史/在一瞬间得到宣泄/从此不再有生命的传说/时间流逝 /街市太平/文字之中/孤魂片影/他只留下苍凉的背影/关山如铁…… 通过诗、词、歌、赋的简要分析，导入语文新课的学习是我们在教育教学中能够做到的。

三、搜索故事，导入新课

这种方法既可以利用“课文简介”中相应故事的讲述，激发学生的兴趣，由此导入新课，还可以讲述与课文内容相关的故事。譬如，在讲《木兰诗》时，就可以通过网络搜索，让学生了解到《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋而归，建功受封，辞官还乡的故事，充满传奇色彩。在讲述林海音的《爸爸的花儿落了》就可以利用网络搜索有关《城南旧事》的故事让学生对课文背景有一个清醒的认识，从而深刻地理解课文。在讲《孙权劝学》这一篇课文时，仍然可以通过网络搜索“三国故事”或《三国演义》的故事梗概，引入对文章主人公的了解和课文背景的熟悉。当然，这个导入法，教师要平时注意资料收集、整理、分类。

四、影视评书，导入新课

语文教科书中的人物、事件有很大一部分在相关的影视作品中多有体现,教师可以充分运用影视、评书等形式导入。这样上课一开始就能把学生吸引住。譬如,在讲杨振宁写的人物传记《邓稼先》，就可以利用网络搜索相关资料，可以把我国近一百多年来的历史作成一个简表，供学生了解。还可以将我国的核武器研制史，邓稼先的生平资料，作者杨振宁的有关情况等取其一方面作为导入新课的资料，引起学生的兴趣，引入新课的学习，这样也有助于学生把握课文内容。如另一篇传记《闻一多先生的说和做》，关于闻一多的背景材料，就可以在网上查阅，并加以整理。当然，也可以让学生自主整理、交流。总之，通过网络的搜寻，学生了解到相关课文的背景资料，是有助于学习课文内容的。

在用影视评书导入法要注意，电视剧、评书以历史或某部小说、轶闻趣事为题材，电影、电视、评书只能仅仅作为一个引入对相关课文内容的学习媒介或者手段，而真正的语文知识的学习还要以语文教科书为准。这一点对教师和学生来说都非常重要，否则就会把在电影、电视、评书中知道的一点点有关的东西当真正的学习内容，而对真正的应该掌握的知识点马马虎虎，含糊不清。如果那样，将是教育教学的一大悲哀！

以上是几种可以尝试的方法，其他的诸如“总括法、比较法、图表法、图片示意法、分析讲解法、课堂讨论法、课后读书法”等，都值得我们在教育教学中去探索、研究。在课堂教学中把网络技术与教学内容有机的结合起来，一定会达到教师乐教，学生乐学的效果，成为教师课堂教学的一大追求。

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