网络时代对教育电视发展的影响及其对策

摘要：在信息传播迅猛发展的今天，以网络电视、手机电视等为代表的网络媒体以快速的传播优势和海量的内容优势，对传统电视媒体形成挑战，同时也给教育电视带来了新的机遇。随着新技术的广泛应用和互联网经济的进一步增长，微信、微博、网络视频点播、手机电视等等各种网络媒体、自媒体风起云涌、迅速成长，分散了用户流量，对教育电视产生巨大的冲击与影响。在当前网络时代这个大环境下，本文通过网络时代对教育电视发展的影响及其对策进行了浅析。

关键词：网络时代；教育电视；传播优势；应对策略

一、网络时代下教育电视的生存状态

教育电视是伴随着现代科学技术进步和教育改革与发展而产生的新生事物。全球的第一家教育电视台诞生在1950年的美国爱荷华专科学校。而我国的教育电视虽然起步晚但是发展快，尤其是地方教育电视台，如同雨后春笋，几乎都是80年代初期才逐步开始发展的。教育电视台的存在，为全国的教育信息化、教育教学改革作出了重大的贡献。

可是当我们现在再环视全国地方教育电视台的时候，可以清晰的看到真正发展态势良好的没有几家，为什么教育电视台会出现生存窘境？

（一）有关教育电视政策的模糊

各级各类教育电视台在生存了相当长时间之后，仍然处于政策依据不足的尴尬境地，一直在政策夹缝中谋得些许生存、发展。除极少数教育电视台还在发展外，一些台仅处于维持状态，还有相当部分则面临合并或关机停播的危机，体现出总数量不断减少的趋势。

（二）教育电视经费的紧张

很多地方教育电视台隶属教育局二级机构，财政拨付资金不足，导致自制节目少，内容不丰富。而有些台因缺少维持费用，只能落到关机停播的地步。在“大投入，大产出；小投入，不产出”的循环之下，一旦电视节目的制作运作缺少大量资本的注入，首先就会造成节目质量得不到保证，从而导致了经济效益偏低，进而影响了优秀教育电视节目的出现。很多地方教育电视台就踏上这样的恶性循环道路。

（三）网络对教育电视的冲击

在网络时代，随着全社会移动终端的普及，信息得知的渠道变得十分丰富，一部手机就能知晓天下事，很多电视台还开通了官方微博、微信公众号，其内容与电视播出内容同步，让人们即使不开电视也能随时随地的了解新闻消息，错过直播也无妨，点击进去即可观看回放。这对于实时播出的电视来说，是个冲击。

（四）教育电视工作人员的专业性不强，成长空间受限

一些地方教育臺在建台初期的工作人员大都是学校的教师，并非专业出身，新闻拍摄、节目制作也是在摸索中前进，本来进入一个新的领域，大家工作学习积极性很高，但政策的空白，导致一些拥有教师中级职称的人员无法继续去评聘，个人成长受限。如果作为教育电视的中坚力量无法得到发展，那么教育电视又何谈发展呢。

教育电视台在这些压力下该如何寻求发展，又有哪些可行的应对措施呢？

二、网络时代教育电视发展的应对策略

在网络时代，受众获取新闻、信息与娱乐的渠道选择越来越多。面对竞争压力，电视媒体需要重新寻找自己的位置，依托网络电视谋求自身的持续发展是必然选择。如何与网络电视融合发展以适应新兴媒体出现后的竞争格局，将是传统电视媒体发展面临的重要课题。因此，教育电视要发展，就要不断地从新增的资料中去学习，去进步，从而壮大自身，在网络时代中扬帆起航。

（一）教育电视资源整合

网络时代，教育电视要想寻求进一步的发展，需要进行必要的资源整合。具体对于教育电视，可以与兄弟单位电教馆一起分享资源，共享信息。目前，电教馆在教育资源云共享、三通两平台网络信息资源方面涉及的广，也更加专业。比如说鹤壁电教馆引进的鹤教管理和优教信使APP，解决了教育系统管理联系和教师教育资源共享的问题，还可以在鹤教管理APP上观看教育电视往期的新闻栏目《教育资讯》。目前正在组织开发的网页鹤教云，要把所有教育资源的平台统统放到这里，形成一个账号就等登录所有的平台，真正实现云共享。资源整合不但要整合内部资源，而且要善于寻求社会资源。涉入新产业群的媒体机构都是与其他资源联合而进行的，这种联合除了资金吸纳之外，还包括技术上的合作、市场的共同开发等等。

（二）全方位开发手机教育电视

手机电视的出现和普及预示着文化传播方式的革命性变化。教育电视在全方位开发手机电视时，要根据手机电视观看方便的特点，把一些教学课件、动画短片等短小地、一次一集的视频更适合于在手机上播放。手机的多媒体传输对电视媒体来说已经是公开的挑战。电视媒体也可以与运营商联合开办新增业务，如“手机电视、电视节目点播”等，这些增值业务的推出加强了电视与受众之间的互动交流，使教育电视节目与观众的联系性更强，也能够取得较好的经济效益。有了经济收入，才有条件去开发手机电视。

（三）教育电视与慕课

慕课，音译自“MOOC”，是英文Mass Open Online Courses （大规模公开在线课程）的简称，是新近涌现出来的一种大规模开放在线课程模式，它是以大规模网络公开课程作为开放性的教育资源，向公众提供公开式课程的一种课程方式。教育电视可以为慕课提供一个平台，利用自己的资源优势，把一些优秀教师的公开课录制下来，在电视上播放，这样就可以把优质的教育资源传输到偏远落后地区，即提高了收视率，也是实现教育公平的有效形式。教育电视如果能引进慕课这种新型的课程形式，其实就是让教育变得更加有效和便捷，同时也能为教育电视提供稳定的受众群，提高收视率，因此开展慕课教育应该成为教育电视发展的新趋势。

（四）教育电视频道的品牌强化

目前很多教育电视因为资金人员问题，导致优秀的自制节目少之又少，黄金时段基本上依靠影视剧支撑着，教育节目反倒成了点缀，频道名不副实。网络时代教育电视要发展，就要加强教育频道的品牌化。首先要考虑的就是走精品化之路，尤其对于资金并不宽裕的地方教育电视频道，一个精品也就是全台的品牌，一旦形成了品牌效应，才能推动整个频道的健康发展。

目前，教育电视的作用已经不仅仅是单一的大众传播媒介工具，其覆盖面扩展到了学校教育、社会教育等领域。教育电视以其信息传递量大、传输质量高、视听效果好等优势占据了教育领域主流传播媒体的地位，为解决教育资源和教师资源不均等问题，为社会文化的普及和科学知识的有效传播发挥了很大的作用。

网络媒体的发展确实对电视媒体有比较大的冲击，不过，传统媒体有这么多年积累下来的优势，同时，传统的电视媒体直观性更强、内容更全面，信号也稳定。因此，电视媒体需要基于自身资源，抓住网络媒体发展带来的机遇，通过向网络电视传播延伸，发挥自身潜在优势，扬长补短，力求在网络时代的竞争中得到长久发展。发展中求生存，变中求生存，我们只有一边改革，一边总结经验教训，完善竞争机制，才能实现教育频道的新腾飞新发展。

参考文献：

[1] [英]维克托·迈尔-舍恩伯格，[英]肯尼思·库克耶，赵中建，张燕南.与大数据同行：学习和教育的未来[M]，上海：华东师范大学出版社，2014.12（2015.4重印） 著 / 译

[2] 汤敏.慕课革命[M]，北京：中信出版社，2015.1

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