多媒体环境下的高中数学教学研究

摘要：数学是一门基础学科，对社会发展有着积极的推动作用，社会科技的进步对数学的发展也有着很大的促进作用。在高中数学的课堂教学中，充分应用多媒体资源可以创设真实的教学情景，加强师生互动，提高高中数学课堂教学效率。

关键词：多媒体 高中数学教学 课堂

数学这门学科要求学习者具备一定的抽象逻辑思维能力。而高中学生正处于向抽象逻辑思维转化的过渡阶段，因此，很多高中学生在数学学习方面存在一定的困难。与此同时，我国大多数高中数学课堂采用的仍然是传统的“填鸭式”的教学方法，教学设备主要还是粉笔加黑板，这种落后的教学方法和单一的教学手段很难激发学生的学习兴趣和积极性。因此，很多学生的数学基础知识掌握不够牢固，而且陷入了一个可怕的恶性循环——不会学就不爱学，不爱学就更不会学。

随着科技的飞速发展，多媒体技术和设备为教学改革提供了很重要的媒介。多媒体教学不但可以展示文字内容和图表图画，而且还可以播放声像文件，把图像和声音相结合，把抽象、深奥、枯燥的数学知识用直观和形象的材料表现出来，让静止的数学公式和定理动起来。因此，学生的注意力无形中被吸引，精力也随之集中起来，学生就会更愿意积极主动地参与到课堂中。多媒体和高中数学教学的合理结合，将会大大提高教学效率。

一、多媒体在高中数学教学中应用的必要性

（一）提高学生数学学习的积极性

在传统的数学教学课堂中，教师讲授是课堂活动的重点，而且占据了整个课堂绝大部分时间，学生只能被动地接受教师讲解的知识，自主思考的空间很小，对知识的理解很肤浅。而多媒体是汇聚了信息学、心理学、传播学和美学等学科的原理形成的一种全新的信息展示形式，它根据文字、图像、动画、影视和音乐等多种媒体的特征，充分利用计算机强大的交互功能，以图文并茂、生动优美、充满动感和活力的方式把枯燥的数学知识活灵活现地展现在学生面前，无形中牢牢地吸引了学生的注意力，引发学生学习数学的积极性。

（二）加深学生对数学问题的理解

高中数学的课堂教学，本质上就是通过教师的引导和讲解，学生探索研究数学问题的解决思路和办法，在此基础上进一步地延伸、扩展和创新。在多媒体教学中，比起传统的黑板加粉笔，多媒体课件可以展示更多、更丰富的信息，另外，还可以充分利用网络资源，给学生更多熟悉和练习的机会。多媒体课堂还能够设计展示一些生动直观的数学场景，加深学生对数学问题的理解。

（三）帮助学生丰富学习经验和技能

数学这门学科有很强的严密性、逻辑性和精确性，而且对于学习者创造力和想象力的要求很高。在数学的教学过程中，教师设计一些教学活动或者创设一定的环境，引导学生在活动或环境中积极思考，让学生完成对知识从了解到理解再到掌握这样一个循序渐进的过程。因此，数学教学不但要揭示和展示思维过程，而且还要激发学生积极思考。多媒体在数学教学中深藏着巨大的潜力，把多媒体应用于数学课堂教学，可以生动直观地展示思维和解题过程，帮助学生提高获取数学学习技能和数学学习经验的能力，培养学生学习数学的主动性，提高自主学习能力。

二、高中数学教学如何利用多媒体

（一）创造设计较为真实的课堂教学情景

高中数学教学设计中最重要的一个内容就是创造设计一些教学情景，这样可以更加直观形象地讲解问题，让学生一目了然地理解教师讲解的内容。在实际的教学课堂中，教师可以充分发挥多媒体技术和设备的优点，运用图片、声音和视频等手段创造真实的教学环境，让课堂上听课的学生有身临其境的感觉，结果学生不但深刻了解、理解和掌握了数学知识，而且激发了他们学习数学的兴趣，学生数学学习的积极性和主动性也会随之提高。

（二）利用多媒体加强师生互动

课堂教学从根本上说，是教师的教和学生的学的有机结合，是教师和学生合作开展的互动活动。在高中数学课堂教学中，教师扮演着重要的角色，不但要组织和引导学生，而且还要积极地配合学生，当好学生的合作者。因此，教师在高中数学课堂的教学过程中，如果能充分利用多媒体的优势，就可以帮助学生更加积极主动地投入到数学的学习中去。学生的课堂参与意识会逐渐增强，在课堂教学的过程中，他们会积极主动地开动脑筋思考问题，主动发表自己的意见，自我控制力和约束力也会随之增强。

当今社会，科技飞速发展，新的科技和设备层出不穷，课堂教学和以现代科技为基础的多媒体教学设备和技术的有效结合是社会发展的必然趋势。在高中数学教学中利用多媒体不但可以增加教学的生动性和形象性，而且可以激发学生的数学学习兴趣，调动他们的积极性和主动性，因此，教学效率得到了很大的提高。但是，在实际的教学过程中，教师一定要合理地使用多媒体，切不可盲目地让它来代替黑板和板书，要做到多媒体和高中数学教学的科学、有机、有效地融合，只有这样才能真正发挥多媒体在高中数学教学中的优势。

参考文献：

[1]黎宁.现代信息技术与高中数学研究性学习[J].中国教育技术装备，2013（22）.

[2]王庆贵.浅谈新课标下中学数学课堂教学的研究性学习[J].新课程，2011（4）.

（责编 田彩霞）

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