拓展原来可以这样美丽

文本拓展，我们往往习惯于在课即将结束的时候，由课内向课外延伸。最近聆听上海老师的阅读教学课，他们则是在课的开头、中间、结尾处，只要教师认为很有必要的，都会巧妙地、不着痕迹地引入课外内容，将课内外内容整合，提升学生语文和人文素养。

教例：《只有一个地球》

【片断一】

师：学习了课文第三、第四自然段后，我们明白了地球所拥有的自然资源是有限的，但是人们不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。下面请读一读老师补充的资料。

(出示)

令人担忧的生态灾难

温室气体排向大气层，全球气温升高、变暖。生态系统被破坏了。

美国航天局用卫星测出南极臭氧层空洞的面积比北美洲还大。

由于过度放牧耕作、滥垦乱伐，土地逐步沙漠化。

排放的废气、废物，污染了河流、湖泊、海洋和陆地，危害人类的健康。

森林被誉为“地球之肺”，由于开荒、采伐、放牧，森林面积正大面积减少。

物种消失，地球上的四分之一生物可能在未来二三十年内处于灭绝的危险。

废水排放使湖泊变成污水池。滥垦滥伐使饮用水急剧减少。

漂浮物和化合物的污染引起了海洋的赤潮和黑潮。

教师要求每人有感情地读读上面这些文字资料；然后配乐《神秘园之歌》，指名每人配乐读一条，8名学生一个接一个连续读；接着让学生练习说话：“如果我们再不停止随意毁坏资源的行为________。”最后，以4人为一个小组选择上面8个方面的一两个方面进行讨论。

【片断二】

学完了全文，师生合作朗读补充的一首诗：

人口爆炸，已使地球不堪重负；

环境污染，已使地球伤痕累累；

生态失调，物种灭绝，

已使她失去了昔日的辉煌。

面对无穷无尽的污染，

溪水在呻吟，河流在悲泣，波涛在怒吼。

森林匿迹，溪流绝唱，草原褪化，流沙尘扬。

我们的地球，正超负荷运转；

我们的家园，正走向衰亡。

人类的警钟，是自己把她敲响。

挽救自然，挽救生态，挽救环境，中　挽救地球已经刻不容缓!

师生合作朗诵诗，配音乐《失乐园》，教师每读一行，学生重复朗读以下的词语：“不堪重负、伤痕累累、失去了辉煌、溪水在呻吟、河流在悲泣、波涛在怒吼、溪流绝唱、流沙尘扬”等词语，形成回环往复的美。

【评析】

见识过许多教师的课外拓展，有的在结尾处给出相关课外书的书名或电影，有的让学生课外搜集资料，有的布置学生上网。然而，课后学生究竟完成了多少，恐怕很难说清楚。这位老师对于课外拓展尤为关注，课外资料课内化，将拓展演绎得如此美丽。

教师补充了“令人担忧的生态灾难”的资料，让学生配乐一行行朗读。通过阅读，激起学生对“地球所拥有的自然资源是有限”的感性認识，充分认识了生态环境破坏的严重性。

课将结束，通过师生轮读诗歌，诗歌中触目惊心的词语映入学生的眼帘，“不堪重负、伤痕累累、失去了辉煌、溪水在呻吟、河流在悲泣、波涛在怒号、溪流绝唱、流沙尘扬”等一串串词串撞击着学生的心灵，“挽救自然、挽救生态、挽救环境、挽救地球已经刻不容缓!”一声声呼吁引发学生深刻的思考。

两个片断的拓展耗时不到5分钟，但是对于学生的启迪很大，对学生的发展十分重要，拓展是如此的美丽!

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