２００８年中考物理复习建议

新学期来临，九年级同学将很快完成初中物理新课学习，进入紧张的中考复习。在复习阶段要重温初中物理的全部内容，还要做到认知的融合、提高，可以说时间紧、任务重。在开始复习之前，希望下面一些复习方法能给大家带来帮助。

一、关于知识的复习

根据课程标准，科学内容分为物质、运动和相互作用及能量三大部分。包括：初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构，了解物体的尺度、新材料的应用，初步认识资源利用与环境保护的关系。初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。知识要求的层次分别为了解、认识和理解。认识是介于了解和理解之间的要求。

了解的含义包括能够再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征。这是一种较低层次的要求，主要针对一些物理现象或在初中阶段要求不高、定性的物理规律。但这种要求涉及的知识点面广、量大，对识记能力的要求比较高。但只靠死记硬背，效果也不好。必须采取一些有效的方法，如：

形象记忆法。这是一种用直观的形象帮助记忆抽象概念的方法。例如物态变化，因为知识点涉及到较多的物态变化名称和吸放热条件等，名词多容易混。如果记住大气中的水循环过程及水的固、液、气三态形象。根据水在什么样条件下发生什么样的物态变化，就知道一般的物态变化规律了。

建立概念图。概念图就是用图形把某个主题的各个概念及关系表示出来。通常的画法将有关概念放在圆圈或方框中，然后用连线将相关的概念连接起来，连线上标明两个概念之间的关系。概念图将本来零散的知识点集合在一起，可以帮助同学们理清并记住各个知识间的关系。制作概念图的过程，也是一个积极思考的过程，有助于加强对知识的理解，发现自己从来没有注意到的各个知识间的关系。

理解的含义包括把握内在逻辑关系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。这是一种较高层次的要求，主要针对一些重要的基本概念和规律。课标中一共有22个知识点是理解层次的要求。这部分知识是学习的重点，在试卷中所占比例较大，难度也较大。这些知识的复习不能局限于知识点本身的表述，还要知道它的来源是什么、能在什么范围内应用、和其他知识点的关系等。例如效率这个概念，它在物理学中的含义和生活中的含义差别较大。在物理学中表示有用功占总功的比例，在生活中的含义是一定时间内完成的工作。因此生活中效率更接近于物理学中功率的概念，要注意避免混淆。效率这个概念虽然最早是从机械效率开始定义的，但它是一个全局性概念，在各种形式的能量转化时，都有效率问题。初中物理的力、热、电等内容中都有涉及，在总复习时，把不同内容中的效率概念放在一起比较，才能达到理解的要求。

二、关于技能的复习

初中物理要求的技能一是实验技能，二是作图技能。

课程标准对实验技能的要求为：具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录实验数据，知道简单的数据，处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。测量工具主要包括天平、量筒、刻度尺、秒表、弹簧秤、温度计、电流表、电压表等，要知道它们的测量原理、使用范围、操作规范、读数方式等，还要能在实验设计中有意识地使用。数据处理中要会画行列式表格，会在坐标图中用描点作图法作函数图像。这部分内容的复习要纸面和操作相结合，先列出各种测量工具的注意事项，再到实验室实际操作。如果有条件，还可以借助实验视频或模拟演示课件，把重要的实验全程回顾一遍。作图技能主要包括力的示意图、简单机械图、光路图、电路图、线圈绕制图等。对于作图来说既要具备相关的知识要求，还要注意作图的规范要求。例如平面镜成像作图，除了能根据光的反射定律或平面镜成像特点判断光线位置，还要遵守线段的曲直、虚实、箭头等规范化要求。对一些特殊的作图技巧，例如线圈绕制图，每条线的两端如何弯曲，才能表现出圆筒上绕线的立体效果，还需要专门的练习。

三、科学探究复习

科学探究既是一种学习方式也是学习的重要目标。其要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究是近几年中考的热点与重点，在试卷中经常出现的是猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等。

猜想与假设是指尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想或对探究方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。猜想不是科学的结论，可能是对的也可能是错的，但并不是没有依据的乱猜。例如，在同样拉力作用下，弹簧的伸长与那些因素有关?这个问题应该从弹簧的和力学有关的因素去猜，像弹簧的长度、粗细、材质等。如果从热学、电学、光学角度去猜测比热容、电阻、颜色等就不对了。

设计实验是指根据探究的目标和要求确定实验方法，选择实验器材，安排实验步骤。课本上探究实验大多是已经设计好的，设计实验的环节同学们往往经历的较少。设计实验首先要选择恰当的方法。如果探究的现象比较复杂，能够产生影响的因素不止一个。为了弄清现象的原因和规律，必须采用控制变量法。把其中的一个或几个因素控制起来，使它保持不变，然后研究其他两个因素之间的关系。探究电流和电压、电阻的关系实验就用到了这种方法。如果探究的是一些不易直接观察的事物，就要采用转换法。观察它们对其他方便观察的事物产生的影响来认识它们。例如探究声音产生的原因时，鼓面的振动不易看清，在鼓面上放一些小纸团，通过纸团的跳动推断出鼓面的振动。如果探究的是两件事物的相同和不同之处，要用到比较法。其他还有诸如累计法、类比法、理想化法等。实验器材要根据实验目的和实验方法确定。选择的实验器材应是学校实验室或生活中比较容易找到的，操作尽量简易，现象容易观察，没有安全隐患。实验步骤是实验方法的具体体现，要考虑各步骤前后顺序合理，要写清楚每一步用什么器材做什么得到什么结果。

分析论证和评估是科学探究的后期过程，包括能初步描述实验数据或有关信息，能对搜集的信息进行简单的比较，能进行简单的因果推理，能对探究结果进行描述或解释，能注意假设与探究结果间的差异，能注意探究过程中未解决的问题。这部分内容要求同学们有一些判断和表达能力。既要能从实验数据找出关系，能对找出的关系作出成立条件、适用范围、误差等方面的评判，还要能把自己的观点用简练的语言表达出来。

作为中考试题出现探究实验一定是教材以外的实验，不能靠记实验的办法来对付。只有具有较高的探究能力才能从容应对。探究能力的提高主要依赖平时的探究经历。在总复习要做的工作是对照教材中的一些典型探究实验加深对探究各要素的理解。中考复习不是学习过程的简单重复，而是一个总结、提高的过程。经过复习要能够从更高的角度、更全面地认识物理。也使自己分析问题、处理问题的能力得到提高。因此复习中要避免粗放式的题海战术。把归纳、总结作为主要的工作，尤其注意反思的作用。同时还要注意不要脱离课本，课本中的许多图片、小实验、阅读材料都是很好命题的素材。最后祝同学们经过一个扎实、有效的复习，取得满意的中考成绩。

(责任编辑　覃敬川)

推荐访问:年中 复习 物理 建议