浅谈中职汽修专业校企合作人才培养模式

摘 要：汽修专业教学具有高度的实践性、专业性特点，因此中职汽修专业实行校企合作已成为汽修专业教学发展的必然选择。校企合作注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享，有效地提高了学校的教育教学水平，企业也降低了人才培养成本，学生的汽修实践技能得到了锻炼，有利于学生的发展，是一种“三赢”模式。许多职业院校的汽修专业已开展了多年的校企合作，并取得了较好的成绩。

关键词：中职院校;汽修专业;校企合作;人才培养

0 引言

近年来，汽车产业在我国保持着迅猛的发展态势，与之有着密切关联的汽修行业也迎来了发展的春天。中职院校必须充分认识到校企合作的重要意义，积极寻求与汽车维修企业的合作机会，发扬各自优势，加强汽修专业建设模式的创新，以此来给学生创造良好的成长成才环境，促使中职院校汽修专业走出一条与众不同的发展道路，争取向汽修行业输送更多高素质、高水平的人才。

1 当前中职汽修专业校企合作面临的困境

1.1 校企合作无强力措施保障

目前尽管国家已制定了相关政策来支持校企合作，地方教育主管部门虽然也认识到问题所在，但因缺乏具体的政策、制度，无经费保障等原因，虽然采取了一些措施，进行了一些实践活动，但还没有形成可持续实施的方案。

1.2 传统观念亟待转变，职业教育的社会认可度还远远不够

“普高热”还制约着职教的发展，上大学仍是家长公认的理想目标。中职生源严重不足，生源质量较差，严重制约了校企合作的培养质量和效率，也是影响企业举步不前，参与度低的主要原因。

1.3 校企合作不协调，沟通不畅

校企双方都很少有专职人员，就合作的具体事项、合作中遇到的问题进行及时的沟通和交流，不能及时解决合作中遇到的各种困难。尤其是学校的专业教师和企业技术人员交流不充分，双方重点应该加强专业知识和技能方面的交流。教师的薄弱点在汽车维修的技能上，企业技术人员在教学方式方法上存在不足，校企合作中培养学生必须双方共同参与，协调配合，各自发挥所长。但目前，由于各种因素，教师和企业技术人员还远没达到密切合作的程度。

2 中职汽修专业校企合作人才培养模式

2.1 基于校企合作人才培养模式落实校内基地实训

中职院校的人才培养目标与普通高中不同，需要重点抓紧学生理论与实践联系能力培养，对学生的专业操作有一定要求，因此校内基地实训成为学校强化与检验学生实践能力的重要教学环节。在传统的中职院校校内基地实训的过程中，大部分院校都以个人院校的教育方向为主，与之合作的社会企业多处于“挂名”状态，所以企业与中职院校校内实训之间并没有实际联系。但中职院校作为主要输出技能型人才的环境，如果不能令学生在校园内就了解社会需求，那么学生在后续的顶岗实习环节就无法快速融入职业环境。而且汽修专业需要学生具备吃苦耐劳的职业精神，若中职院校不能在校内实训中帮助学生奠定职业基础，校企合作这一模式就无法发挥全部的积极作用。对此中职院校应在校企合作的基础上认真贯彻校内基地实训，促进学生综合职业素质的提升。

例如在开展中职院校汽修专业的校内实训教学前，相关院校领导应与合作企业进行协商，尽可能地让企业投入汽修专业实训设施，建立与企业工作环境相近的校内实训基地，同时邀请企业人员来进行参观与指导，努力在校内实训的过程中做到校企一体化。在实训过程中，教师不仅要与企业技术人员共同完成教学，也要让企业人员进行企业文化、职业道德等方面的人文教育，令学生在掌握技能的同时也能从思想上取得真实进步。除此之外，校内实训的最终考核标准也应由教师和企业人员共同确认，令合作企业既能通过考核成绩来挑选出更优秀的技术人才，也能很好的反馈出学校的教学成果。

2.2 打造双师型教学团队

教师是知识的传授者和学生的引导者，在学生的学习道路上起到了领航员的作用，鉴于教师所扮演的重要角色，中职院校必须要加强汽修专业教师队伍建设，打造双师型教学团队，分别负责教学、技能传授和科技创新。中职院校的教师队伍要对汽车维修企业的师傅进行培训，提高他们的教学能力，使之能够胜任汽修专业教学工作，还可以安排汽修专业教师到国外进修，不失为培养专业骨干教师的有力途径。

2.3 建立校企合作制度保障

开展校企合作，学校、学生、企业都有自己的担忧。对企业而言，最大的担忧就是学校为自己提供的人才是否会满足自己的需求。对学校，担忧自己的学生在企业的待遇问题。对学生，他们更多的是担忧自己能否得到令自己满意的岗位。如果这种担忧都不能很好地解决，那么“工学结合”的人才培养模式将不能发挥它的作用。建立校企合作制度保障，可以使学校、企业、学生三方都能够得到合理的保障。在制度里，可以规定每一方都应该做到的事情。如果哪一方没有完成自己应该完成的任务使其他方遭受损失，那么就会有相应的惩罚机制。如果合作得到了保障，企业和学校可以进行长期的互利共赢合作，因为他们的合作完全没有后顾之忧。

3 结束语

总而言之，教师群体在落实中职院校汽修专业校企合作人才培养模式的过程中，一定要与院校领导、企业人员做好具体协调调配工作，通过合理的专业教学、校内基地实训、顶岗实习等教学环节来巩固校企合作关系，使学生在专业技能的学习中提高个人职业素养。同时中职院校也应根据自身实际来不断调整校企合作的具体细节流程，重點突出本校教学特色，鼓励学生尽量与企业岗位标准靠拢，最终使我国中职教学质量得到质的提升。

参考文献：

[1]王质凡.以职业能力培养为导向的中职汽修专业教学研究[J].智库时代，2019（14）：258+260.

[2]王伟.浅谈汽修专业课教学中学生综合能力的培养[J].汽车维护与修理，2018，340（24）：49-50.

作者简介：贾宁（1989-），男，山东菏泽人，本科，教师，助理讲师，汽车维修技师，高级二手车鉴定评估师，研究方向：汽车服务工程。

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