新课程环境下高中数学思想的渗透研究

摘要：在新课标的改革下，高中教学内容在新课程环境的影响下也发生质的飞跃，新的课程安排不仅仅要求教师注重教学知识的传播，更应注重教学思想的创新教学。如何才能学好高中数学，需要对高中数学思想进行引导，真正做到掌握教学的核心思想，才是学好高中数学的关键。因此，在新课标的改革前提下，做好高中教学思想的参透研究至关重要！

关键词：新课程 环境下 高中思想 渗透研究 培养能力

中图分类号：G633.6 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.10.119

1 新课程改革下，高中数学思想的重要性和必要性

首先，高中教学与中小学教学在内容上有实质性的区别，高中数学需要学生掌握更深层的数学知识水平，对学习的新知识要及时掌握并理解透彻，因此，高中数学不能脱离数学思想的引导，一旦脱离数学思想，那么学生在学习过程中解题分析就会遇到各个方面的麻烦。在新课程的改革下，高中数学要求的是运用教学思想法来思考问题，解决问题。高中数学思想是教学的精髓，让学校和教师认识到教学的重要性，同时也是认识数学教学方法的一个重要途径。

其次，高中教学思想是本质在于解决数学学习中的难题，是体现数学思想的一个关键手段，如果没有数学思想的深入，数学没有存在的必要，数学的意义也就不复存在。如果没有数学思想，那么高中数学将成为一个很难的事，数学思想不仅仅是教学的桥梁，更是由质到量的转变，把理论真正运用到实践中去的理论思想，教学思想是把数学内容真正转化成能力的纽带，不仅仅是学习数学的工具。数学思想如果不存在，那么数学知识就不能运用到是建立中去，数学思想如果没有，就不能在现实社会中分析各种实际案例，不能理智地运用教学知识来解决问题。

最后：在我们日常生活中，教学思想的指导也是无处不在。日常生活不能离开数学而独立存在，数学思想在社会生活中也是一个重要的体现途径。教学思想内涵博大精深，在我国很多方面都体现其重要性，它是数学的本质也是精华。高中数学教学中，数学思想有其重大深远意义。新课程改革下，我们不仅仅重视教学内容和教学方案的认识，更加应该注重对数学思想的认识。高中数学思想有责任有义务让学生在掌握知识的同时能真正理解高中数学的本质，数学能够让学生终身受益。

2 在教学课堂中，培养学生自我学习能力，独立思考和创新教学

2.1 在教学课堂中，培养学生的自我学习能力

在高中课程中，数学思想的研究很有教学价值，鼓励教学课堂多发展。在实践的教学课堂中把数学思想运用到其中，在教学过程中逐步深入，逐步渗透，真正意义上学生了解数学思想。了解其精髓，把思想运用到课堂解题中去，这才体现教学思想的主旨和关键，另外一点，教师应在课堂上引导学生主动发问，培养学生自我学习的能力，鼓励他们独立思想问题，独立去解决。这样的教学方式不仅帮助学生对知识的掌握，还能很好地全面了解教学思想，了解思想的精髓，教学思想的运用可以是多方面的，运用到实际学习中，或者考试中都可以，让数学思想真正成为数学教学的重点，让每名学生都能从自身的角度出发，认识到数学思想的重要性。因此，高中数学思想的渗透性在培养学生自我学习能力时起到助推的作用，让学生在新课程改革下，培养更好的学习方式。

2.2 在教学课堂中，培养学生的独立思考学习能力

在新课程的改革教学下，培养学生的自我学习数学的能力很重要。俗话说：师者，传业授道解惑也。高中数学思想如何能更好地灌输到学生的学习思想中去尤为重要，在实际课堂教学中培养是最关键的时期。新课程和传统课堂相比，区别在于重视科学培养在教学的形式上注重突破，创新。所以，高中学校在数学这一学科上主要目的在于培养学生的正确数学观念，运用科学的数学思想来解答实际数学问题。在教学课堂中，要加强学生对教学思想的认识，让学生通过更多的时间去理解教学思想的重要性。课堂教学不能在按照传统的观念只注重知识教育，要让学生思想教育和知识教育一起发展，课堂上教师不妨根据解析难题，讲解教学思想，让学生从本质上了解新课程的教学思想带来的主旨，让学生通过教学思想能独立思考问题，解决问题，培养自我的独立思考学习能力，防止在学习过程中死记硬背导致知识理解掌握不全面。

2.3 在教学课堂中，培养创新教学模式

真正掌握教学思想，运用到实际教学中去，是在新课程改革前提下提出的重要思想。让学生做到真正了解数学思想，在实际学习中、解题中得到运用，这才是高中数学思想的渗透关键点。因此，数学教学模式应该具有创新模式，不管课程在改变，内容怎么改变，学生都能抓住数学思想顺利解题。在创新教学模式的课堂中，学生灵活运用数学思想，树立正确学习数学思想观念。这样一来，在整个教学中创新教学模式才能够有所体现。

3 结语

高中数学思想的前提是本着一切为了学生的角度出发，真正掌握高中数学，只有掌握它的核心思想才能起到有效作用。高中思想的渗透研究是教师教学的必经之路，在新课程改革前提下，教师精心设置数学教学内容，培养学生综合能力。因此，从全文我们可以看出新课程环境下高中数学思想的渗透研究工作成为重中之重。

参考文献：

[1]赵年东.浅谈高中数学探究式教学的实施[J].现代阅读（教育版），2011，（24）.

[2]赵振生.新课程背景下初中数学教学的有效性探析[J].现代阅读（教育版），2011，（23）.

[3]姚军林.新课标下浅谈初中数学思想和数学方法的教学[J].甘肃联合大学学报（自然科学版），2010，（S1）.

[4]郭炳侬.探析数学思想在高中数学课堂教学中的运用[J].数学学习与研究，2011，（5）.

作者简介：罗意，重庆三峡学院，重庆 404000

推荐访问:新课程 渗透 高中数学 思想 环境