高中历史教学中的史料教学研究

在高中的历史教学过程中，教师对史料的运用在某些方面不仅可以帮助学生更好地认识对应阶段的历史情况，而且史料的应用对于准确认识历史事件的意义和启发都有十分重要的作用，因此，在高中历史教学中，史料的使用和研究十分重要。对于高中阶段的学生而言，一般意义上的历史教学主要是通过相应的历史课本对某一时期的历史朝代和重大事件进行分析讲解，而这些资料并非是历史一手资料，也就是说这些资料是历史学家整理然后编排给学生学习使用，所以，在历史学习中要想对历史有深刻了解还需要学生对史料有一定的分析能力。

一、历史教学中史料研究的重要性

由于史料在历史发展过程中一般较少，因此它的珍贵性不言而喻，一般史料主要集中在大中城市的博物馆中，因此在具体的历史教学过程中，教师可以在讲到具体的历史阶段时带领学生去博物馆和文化馆中去了解相对应历史时期的文物和刊物，因为这些类型的资料在某种程度上共同构成了历史发展所遗留下的东西，这对于学生学习历史知识有很大的帮助。比如，在学习春秋战国时期的历史时，教师对春秋时期吴越两国历史进行讲解时难免会提到越王勾践和吴王夫差，出土的越王勾践的青铜宝剑就是那个时期最具代表性质的物品，同时也是十分宝贵的史料。这把青铜剑不仅代表了我国春秋时期的极高冶金水平，而且反映了当时动荡的社会局势，所以，从这件文物可以看到许多与之对应的历史知识，进而帮助学生更好地学习历史知识。

二、史料研究需要注意的要点

首先，需要鉴定特定历史阶段史料的真实性，因为史料的真实性直接决定了在具体的历史学习中是否能够准确把握该段历史发生的背景和经过，进而影响对历史的客观分析，因此，史料的研究需要核实其正确性与否；其次，在历史学习中对相应史料的分析还需要对其的历史联系进行深度剖析。只有这样历史的学习才会更加全面有效，比如，在学习抗日战争中南京大屠杀的这段历史时，关于该事件的真实性就可以通过当时一些人士拍摄的照片和后续的回忆作为第一手资料，因此这些史料的出现不仅反映了历史的真实存在，也从侧面反映出日军当时的残暴和当时抗日形势的严峻态势，所以，对于史料的研究不能仅仅停留在表面，也应对历史事件进行客观全面的分析。

总的来看，高中阶段的历史教学中对史料的研究只是历史学习中的一种有效手段，并且对于高中生而言也是其后续从事史学研究的一种很好的借鉴方法，因此，在具体的历史学习中需要教师对这些方面逐步重视并且及时与学生进行沟通，以提高历史教学的效果。

参考文献：

周静蕴.浅谈新课程下史料在中学历史教学中的运用[J].教育导刊，2008（5）.

编辑 孙玲娟

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