浅谈高中历史教学

中国是一个有着五千多年历史的文明古国,华夏文明源远流长、灿若星河,历史人物多如繁星,这让作为历史的教育工作者的我们有着得天独厚的优势和资本,作为历史教师的我们还肩负着传承中华历史和文明的重任,五千年的文明是一份巨大的财富,我们应该继承和发扬这份财富,而不是选择忽视或者是放弃。这种得天独厚的教学资本让我们能够在教学过程中畅所欲言、娓娓道来,但是作为高中的历史教师又有着我们难言的苦衷,高中学生面临着高考的巨大压力,并且传统的应试教育对于学生的素质和能力有着极大地束缚,学生被迫热衷于提高自己的分数,理科学生尤为甚者,其往往只把历史课当作是一门可有可无的副课,这让高中的历史老师感到悲哀,更有甚者,有的学生上完了高中三年甚至都不知道高中的历史课讲授的是什么。

然而随着素质教育的提出和付诸实施,高中历史教师的尴尬局面有所改观,但是即便如此,还有很多学生迫于高考的压力而轻视历史教学的重要性,因此作为历史教师的我们要积极响应素质教育的号召,采取积极的态度,运用科学的教学方法,从课堂教学入手,激发学生的学习兴趣,以故事说人物,以人物说历史,以历史说当今社会,切实地提高学生的历史素质,真正的做到传承和发扬中国的五千年的文明和历史。

历史能够使人明智,这是人所共知的道理,学习历史可以培养我们对问题的分析能力、对未来的预见能力,因为历史往往都有着惊人的相似之处,所以对于当前的事我们可以借鉴历史经验去处理,对于可能发生的事我们可以利用历史规律去预见和应对,这就是历史的经验之道。并且学习历史还能够使我们拥有博大的胸怀去看待发生的一切事情,对学生进行历史教育也能够让学生用最朴素的想法去思考名和利,让学生用历史的观点去看待名利二字,也让学生站在历史的高度上去品评其中的利害得失,这也有助于培养学生高尚的道德情操。

在实际的教学过程中,我们要采用科学的教学方法,摒弃以往传统教学模式当中的单一教师讲授的教学方法,因此我提出以下教学方法与诸位历史教学工作者共勉:

一、以故事说人物

历史是由各种的历史事件和历史人物构成的,而历史事件又是由历史人物所创造的,因此在教学过程中,对于历史人物的讲述是十分必要的,传统的应试教育在课堂教学当中往往以介绍人物的生卒年和主要的历史功绩为主,这样会让学生感到十分的乏味,同时也非常有损学生的学习兴趣,这也使得学生把历史单纯的理解为记忆。这是当代历史素质教育十分要不得的一种教学模式,我们在讲述历史人物的时候,我们可以给学生讲述一些历史人物的故事,让历史人物生动起来,甚至我们可以在讲述历史人物的时候可以以说书的方式,以故事说人物,这样既提高了学生的学习兴趣又加深了学生对于历史人物的印象,同时我们也可以鼓励学生去阅读一些课外的历史书籍或者是一些历史题材的影视作品,例如我们在讲北宋和南宋交替的那段历史的时候,我们就可以鼓励学生去看一下《水浒传》,或者是听一下《岳飞传》的评书,让学生以故事的形式去学习那段历史,并且让学生带着故事回到书本上的正史来,找寻正史和演义小说中的差距,激励学生的学习兴趣:又如我们在讲隋末唐初的历史的时候我们可以鼓励学生去看《隋唐演义》或者是听《隋唐演义》的评书,通过生动的故事去认识其中的历史人物,了解他们的历史功绩,但正所谓“兴一利,必兴一弊”,演义小说和正史之间往往有比较大的出入,因此在实际的教学过程中,我们可以利用演义小说或者是评书来提高学生对于历史的兴趣,但是我们也要为学生掌握好方向,让学生能够区别正史和演义小说,以严谨的科学态度去还原历史人物的真实面目。

二、以人物说历史

历史是由历史人物谱写而成的,每一个重要的历史人物都对他们所在的历史时代起着重要的作用,甚至可以改变一个时代的历史发展,因此我们在讲某一历史时期的时候,要着重介绍其中的重要的历史人物,历史人物故事的讲述,让学生品评这些历史人物对于这个时代的历史的发展的作用,例如我们在讲解康乾盛世这段历史的时候,我们可以从康雍乾三位君主的历史功绩上来讲他们对这段盛世的历史作用,如康熙皇帝平定三番、收复台湾、平定西北等历史功绩为康乾盛世奠定了良好的基础,而雍正皇帝又在这个基础上整顿吏治,施行新政,又为康乾盛世打下了很好的经济和政治基础,到了乾隆皇帝盛世景象已然形成,乾隆皇帝又施行轻徭薄赋,蠲免钱粮等政策,让农民有了充足的休息时间,在文化方面又编纂四库全书,让康乾盛世达到了高潮,也成了中国封建社会历史上最为鼎盛的时期。

三、以历史说当今社会

历史不仅仅是写在书本上的文字,它更是当今社会的一面镜子,人们常说的“以史为鉴”就是根据这个道理,可是到了当今社会,有很多人说现在是新社会,是跟以往的奴隶社会和封建社会有着本质的区别的,所以我们要摒弃中国的历史和传统文化,要一味的求新,我觉得这是大错而特错的说法,甚至都可以说是灭绝人性的说法,中华五千年的文明虽然有着当今新社会所不可取的地方,但是有很多是我们必须要传承和发扬下去的东西,例如中华传统文化当中的谦虚、至孝、崇学、致用这些美德都是要我们当代人继承和发扬的,一个民族不能没有自己的传承和内涵,如果当代社会的我们完全摒弃了中国传统文化,那我们将是世界上最为悲哀的一个民族,我们可以追求新的事物,但是我们也不能放弃传统的东西,并且当今社会飞速发展,由于利益的驱使,人们的道德观念越来越浅,而我们传统的文化是最讲究道德的,如果我们摒弃传统的道德,我们这个民族将何去何从,因此国家在大力发展经济的同时也在不断地鼓励传统文化和历史的教育,作为教育工作者的我们要担负起这个重任。

总而言之,当代的高中历史教育任重而道远,作为高中历史教育工作者的我们要付出艰苦的努力,在高考和传承中华历史和文化之间找好平衡点,从最基本的課堂教学做起,采取最为先进和科学的教学方法,切实地做好高中的历史教学工作。

作者单位:甘肃省敦煌市第三中学

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